一、课题研究背景
随着社会的发展和教育的进步，农村小学心理健康教育的重要性日益凸显。西未庄乡中心小学积极响应国家教育政策，开展了圆梦计划，旨在提升农村小学的教育质量和学生的心理健康水平。在此背景下，学校启动了《农村小学语文教学中融合积极的自我评价的策略研究》课题，以期通过语文教学这一载体，促进学生心理健康和自信心的提升，同时增强教师队伍的专业能力和凝聚力。
二、课题研究对教师队伍建设的影响
教师队伍凝聚力增强
通过课题研究，西未庄乡中心小学的教师们共同参与教学策略的探讨和实践，形成了共同的研究目标和合作意识。例如，在一次关于如何在语文教学中融入积极自我评价的研讨会上，各年级教师分享了自己的教学经验和困惑，共同商讨解决方案。这种团队合作的方式，显著增强了教师之间的凝聚力。
具体事例：在一次集体备课中，教师们围绕如何设计一堂融合积极自我评价的语文课进行了深入的讨论，最终形成了一套切实可行的教学方案，并在全校推广。
解决学生问题的能力提升
课题研究过程中，教师们通过学习和实践，掌握了识别和应对学生心理问题的方法。例如，教师们学习了如何通过积极的反馈和鼓励来增强学生的自信心，以及如何通过团体活动帮助学生建立良好的同伴关系。
具体事例：五年级班主任张老师在课题研究后，学会了运用积极自我评价的策略来帮助学生克服学习困难，她的班级学生在自信心和学习成绩上都有了显著提高。
语文教研能力提升
课题研究促使教师们对语文教学进行了深入的思考和创新，提升了教师的教研能力。教师们通过研究，能够将心理健康教育与语文教学相结合，设计出更具针对性和实效性的教学活动。
具体事例：在课题研究期间，教师们共同编写了一本《语文教学中的心理健康教育案例集》，其中收录了多个融合积极自我评价的成功案例，为教师们提供了宝贵的参考。
成长导师团作用增强
课题研究进一步增强了学校原有的成长导师团的作用，使得导师团在解决师生心理问题方面的能力不断提升。导师团成员通过与教师的合作，为学生提供了更为全面的心理健康指导。
具体事例：导师团成员李老师在一次主题为“自信心的培养”的辅导活动中，结合课题研究的内容，引导学生进行自我反思和自我肯定，有效地帮助学生建立了积极的自我评价。
三、结论
通过《农村小学语文教学中融合积极的自我评价的策略研究》，西未庄乡中心小学的教师队伍建设在多个方面得到了显著提升，为农村小学心理健康教育的发展奠定了坚实的基础。
