通过这几天看《如何培养孩子的社会能力》，发现自己不自觉地在遇到问题时思考如何加入“解决问题的字词游戏”。
今天傍晚，姐姐妹妹对于晚上喝什么粥起了争执，姐姐要喝鸡蛋面疙瘩，妹妹要喝玉米粥，双方各执一词且不肯让步。
我：姐姐妹妹，你俩选择的今晚的粥是相同的还是不同的？
姐姐：不同的。
妹妹跟着说：不同的。
我：那妈妈有些为难的，到底要做什么呢?你们能不能想个办法解决这个问题？
姐姐：听我的
妹妹：我不要，听我的
我：我们可以尝试再想其他的办法解决
姐姐:我们可以剪刀石头布，谁赢听谁的
我：妹妹同意吗?
妹妹一听到玩剪刀石头布，自然高兴的答应了，可结果是妹妹输了
我：姐姐赢了，所以我们要喝鸡蛋面疙瘩了。
妹妹撅个小嘴，气呼呼的，没过三秒，就哇哇大哭：我不要喝，我不要，不要~~~~
看到妹妹大哭，姐姐跟我说：妈妈，妹妹哭的太厉害了，我们改喝玉米粥吧，这样妹妹就不难过了。一听到要喝玉米粥，妹妹的小脸儿立马雨转晴（哎，这娃娃的心情真的是说变就变啊）。
今天这件事，虽然结局不那么完美，但却让我感受到了字词游戏的魅力，大人不用给出解决办法，而是让孩子去想，去统一观点，然后实施，锻炼她们的解决问题的能力，说大一些，就是孩子的社会交往能力。
<01.寻找多种解决办法
在孩子们遇到问题来寻求你的帮助时，我们大多数情况下都是给予给出解决问题的答案，然后让孩子根据我们的经验去实施。这样就限制了她们的思维，也不利于让她们思考行为背后的原因。
那么遇到问题时该如何是好呢？《如何培养孩子的社会能力》一书中给了六个步骤：
001.家长提出问题或者让孩子提出问题
002.告诉孩子要相处很多不同的办法来解决这个问题
003.把想出的主意都写下来（这个其实喝《正面管教》中的头脑风暴类似）。
004.问孩子第一个解决方法，如果这个办法与问题相关，重复一遍，并肯定这是解决问题的一种办法，要提醒孩子，目标是相处很多不同的方法来解决问题
005.问孩子另一个解决方法，以此类推
006.如果很快就想不出解决方法了，要继续深入探究，问孩子：“你说什么能解决这个问题？”或者“你做什么能解决这个问题？”
在经常进行这样的训练以后，你的孩子会初步掌握思考解决问题的方法，但是他们的方法并不一定都是适用的，有些甚至是错误的。那我们要如何让她们懂得什么是对的什么是错的呢?
02.考虑后果
最好的方法是让她们思考实施一种方法的后果是什么？
比如：姐姐打了妹妹。我问妹妹解决方法，她可能会说：我也要打她。这对她来讲是一种解决方法，但是对我们而言确实错误的。难道我们要指责她或者对她说教？？都不是。
我们需要把她的解决方法作为另一个新的问题来解决，
我们可以试着这样问：姐姐打你时，你是开心还是难过？
妹妹：难过
我：那你打姐姐时，姐姐的心情会怎样？
妹妹:她会不开心
我：那她不开心的话，你觉得接下来可能会发生什么？
妹妹：姐姐会哭
我：我们可以想想更多的可能。
妹妹：姐姐会告诉你
我：还有吗？
妹妹：姐姐会不理我。
我：那你想姐姐不理你吗?
妹妹：不想。
其实到这里，妹妹已经知道打人的后果是什么了，我就无需再过多的解释，只是让她懂得思考因与过的关系。
对于孩子来说，同时思考能做什么和做过之后会发生什么是比较困难的，但是如果正确的进行练习，可以穿插在假设的问题或者是真实的生活问题中，让她不断的去感受和理解，那么就算只有4岁的孩子最后也会做得相当出色。
03.综合运用
当然，我们学习这些，都是为了能运用在我们的生活中，不要急于求成，毕竟我们习惯了说教，习惯了动之以情，晓之以理，所以改变先从我们自己开始，从简单的：是/不是；所有/一些~~~~开始，从管住我们的嘴开始。
最后相信我们都可以融会贯通，把这些运用在我们生活的点滴之中，让孩子形成自己的思维模型，解决她们生活中遇到的形形色色的问题，当我们看到孩子成长的那一刻，一定会为我们的改变而骄傲。
