今天读了《回望20年，重新审视爱》，特别触动的是李镇西老师对“爱心与教育”和“爱心教育”的解释，看到“爱心与教育”，我的第一感觉就是当老师要有爱，但是远不止爱，还要有思想、智慧和技巧，没有智慧的爱，就是愚蠢的爱。
所以当好老师真的不容易，记得刚走上讲台的第一年，更多的是把精力放在教学上，研究做课件，研究课堂教学，还有落实学生的作业和小测，却缺乏对学生的研究，虽然心中装着学生，眼中却没有学生，那一年，我没有走进学生的内心，自己做得很辛苦，却也很委屈，很迷茫，不知道自己该怎么去改进，甚至连自己的课堂都站不住。现在回过头想想，当时的自己完全没有想着从哪些途径去寻找帮助，更多的是无力和恐惧。李镇西老师说：针对当下的教育，更要注重尊重学生，要有“儿童视角”，即学会用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。
在《高扬民主、科学、个性的教育旗帜》这篇文章中，我才真正了解素质教育的时代背景，而且素质教育到现在已经走过二十几年的历程了，目前的我们深知应试教育的弊端，也知道素质教育的好处，但是在实际执行过程中，还是没有办法做到真正的素质教育。在李镇西老师看来，“民主”是学生观，“科学”是教育观，“个性”是人才观。尊重学生的个性，尊重学生未来的发展，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。现在双减政策（双减政策主要是针对的是义务教育阶段的学生，一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。）一出来，学生的课外时间就多了，自由支配的时间多了，其实这是好事，就像陶行知先生所说的，“解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间”。但是长期以来习惯被安排的学生和家长，面对突然多出来的时间表示束手无策，甚至担心。我想作为家长，更应该好好把握这多出来的时间，为孩子的人生创造更多的可能，让孩子学会自我安排。因此，延长课后课后服务时间，似乎与双减政策有所违背，因为这样孩子自由支配的时间又减少了。
对于教师来说，就是要充分利用好课堂的45分钟，从学生的认知规律出发，尊重学生的差异性，努力打造以生为本的课堂，培养学生的综合能力。
