2020年2月17日
正月二十四
第一节教育宗旨与教育方针的变迁
一、党化教育
二、三民主义教育宗旨
以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的:务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。完全背叛了孙中山提出的新三民主义。
三、战时须作平时看的教育方针
1937年，抗日战争全面爆发，国民政府提出此教育方针，一切仍以维持正常教育为主旨。
一方面采取了一些战时的应急措施，另一方面强调维持正常的教育和管理秩序。
第二节教育制度改革
一、大学院和大学区制的试行
1927年，国民党中央执行委员会通过蔡元培等提案，仿照法国教育行政制度，实行大学院和大学区制。
（1）中央设中华民国大学，主管全国教育，地方试行大学区制。蔡元培为院长。
（2）规定全国各地按教育、经济、交通等状况划分若干个大学区，每区设大学一所，大学校长负责大学区内一切学术和教育行政事务。
评价:独立思想的体现，教育行政学术化，教育与学术结合，反而使学术官僚化，效率低下。推行一年之后便不了了之。忽视了小学教育，导致中小学居于附庸地位。是一次忽略中国国情的失败的教育管理改革实践。
第三节学校教育的管理措施
一、训育制度
中等学校以上，导师制。《训育纲要》，纲领性文件。
二、中小学童子军
三、高中以上学生的军事训练
四、颁布课程标准和实行教科书审查制度
五、实行毕业会考
第四节学校教育的发展
抗战时期的学校西迁
抗战时期，为保存国家实力，国民政府将沿海地区不少著名大学西迁。
（1）北大、清华、南开合并成立的西南联合大学，它是中国教育史上的奇迹，具有极高的学术水平，大师云集，充分体现了思想自由的现代大学精神。
（2）国立北平大学、国平北平师范大学和国立北洋工学院迁往陕西汉中，成立西北联合大学。
