53004  孟 琨

       今天一起读了《你是特别的，你是最好的》。它的作者是Todd  Parr （托德·帕尔），专门写给自己儿子的一个绘本。这个故事之所以带给我的孩子们，那是因为他们在我心里都是最最特别的宝贝！

       在准备这节绘本课时，我一遍又一遍地读着故事，一遍又一遍看着画面上各种特别的举动和很有个性特点的事。“掉了一颗牙没关系（两颗或三颗也一样），有时候需要别人帮忙没关系…… ”故事一开始就用这样一种非常简洁的方式展现了许多孩子生活中遇到的各种问题，这些事情都是能影响孩子心情或情绪的东西。一遍遍的读，我眼前出现了许多孩子们生活的画面。比如“个子矮，”“皮肤黑”“自理能力很差”“长的不好看”“成绩不好”等等。特别是班级中还出现了“邋遢鬼”、“大胖子”等等孩子们之间互相起的绰号，小孩子给别人取绰号不会认为会给对方带来多大的心理伤害，他们认为好玩儿，但久而久之被起绰号的孩子心理上就会贴上这个标签，慢慢变的自卑。这些事情看似简单，但却真真实实地影响着孩子的心情、情绪或者性格。我想通过这个故事既不用说教，他们又能从中理解。让给别人起绰号的孩子知道自己错了，被别人取了绰号的孩子，心理上也不会再难过不满，甚至自卑了。让他们每个人都知道这一切的一切都没有什么关系的。最重要的，我是特别的，我是最好的，我就是我，一个独一无二的我!

       绘本课开始了，我出示封面，孩子们被这个题目和画面吸引了。我让他们读题目“《你是特别的，你是最好的》”孩子们读得很兴奋，可当我把题目改成《我是特别的，我是最好的》，再要求他们读时，他们就有些不自在了，第二次读，第三次读……就这样让他们自信的反复读，他们感觉到了快乐，而且越读越自信。人人都觉得自己真的是特别的，是最好的。

       我把故事和孩子生活进行编织，大屏幕上打出了许多他们日常生活中的照片：你个子还很矮小，你会为上学哭闹缠的妈妈走不开，你字写得不整齐，你不会叠被子，你认为自己很笨，学了好长时间跳绳都不会，你被同学嘲笑流很长的鼻涕……我对他们说：“孩子们，不管你们是什么样子，你就是你。是老师所爱的你，是爸爸妈妈所爱的你。你们都在努力的成为一个最好的自己，孩子们为你们特别的自己鼓鼓掌吧！”孩子们脸上都露出灿烂的笑容。是的，这一切的一切都有什么关系！因为他们知道他们每个人本身就是一个奇迹，他是独一无二的，天生与众不同，即使不比别人好，那么至少跟别人两样。

        在孩子们的掌声中，我们结束了这个故事，在掌声之后，我们又重复着“你是特别的，你是重要的。我是特别的，我是重要的”。