衡水二中要求五点四十起床，钉钉视频一直到晚上十点，而且还布置大量作业，仿佛一天二十四个小时都是满的。
在信息高度发达的今天，我并不是在网上得到的这个消息，可见这位学生的死并没有引起大部分人的关注。我是从QQ看点的评论中得知此事的。这个时间节点非常不好。现在举国上下的焦点都在武汉、病毒、援助、红会、发国难财的人，对于线上教学的关注甚少。这个行为起不了太大的波澜。
我的第一反应很淡定。这种中学，自杀的多了去了！没有经历过那三年折磨的人很难想象，究竟是多么大的精神压力，才会让如此年轻美好的生命选择自我了断。我非常不同意网上流行的这么一种说法：“为什么学校里那么多学生都挺过来了，就他受不了，自杀了？可见还是孩子的心理素质不够好。”这个说法太不负责任，学生跳楼自杀，表面上是自己的冲动行为，事实上他一定是在精神上受到了强烈的伤害，精神上的伤害是很难量化的。
那么这种精神伤害究竟是怎样的呢？衡水的高中基本上都是以衡中为样板的，衡中模式造就的神话，衡水的贫穷落后，让每一个希望改变命运的衡水父母都失去了理智，拼了命让孩子往衡中挤，退而求其次也要进二中。这背后的逻辑是：一、衡中即是人生的保险箱，进了衡中，等于一只脚已经迈入了好大学。二、高分意味着高回报，辛苦这三年，进了大学就轻松了，大学毕业能找个好单位。三、（家长和老师对孩子说）你现在别的都不要想，只管好好学。
于是，单纯的孩子们只能乖乖听话，来到衡中这个集中营。他们努力念书，放弃了青春本该享受的一切美好。衡中的一天是这样度过的：早起五点半起床跑操，白天上课，中午休息一个小时，晚上三节晚自习课，十点十分熄灯。高一、高二是每两周回家休息一天，高三则是每个月回家一天。不回家的周末不安排课，但是会在一天的时间内考完高考的所有科目。此外，还有每个月的月考、期中考、期末考。三年做过的试题摞起来比人都高。
最可怕的是，某些教师团队不好，教学质量不好，诽谤其他学校，假公济私的中学，打着学习好的风气的口号，盲目模仿衡中。自己没有什么效果，还逼得又有学生跳楼。居然莫名其妙地选上了“某省教育100强”。特别是某个校长，凭着自己上了电视，就诽谤别的学校不行，造假数据，诬陷别的学校的成就来抬高自己，来掩盖自己考不过别人的事实。哄骗一批又一批家长，收了高学费，教学效果还不行，都进了自己的黑心钱包。
衡水二中学生们的压力有过之而无不及。衡中拥有最优秀的生源，学生们大多有很高的自律性，他们内心的压力多是自己给自己施加的。学校为了给学生减压，每周还会安排四堂体育课。而二中不是这样。二中的学生是“退而求其次”的那拨人，生源本来就稍差一些，为了追赶衡中，校方不得不把课程安排得更加紧张，在时间的安排和纪律的要求上更加严苛。
可是人命关天！每个人都有生命健康权。难道这还不足以让家长和老师们反思和反省吗？
衡中模式背后的逻辑，完全是错的！选择比努力重要，方向比赶路重要，如果最初的路就是错的，继续走下去，只会让孩子们陷入痛苦的深渊。
还有这句流氓逻辑——“别的都别想，只管好好学。”为此校方还会禁止很多事情，比如禁止男女生之间的交往，禁止带手机等。这些机会成本，有多昂贵？更何况孩子还要承担亚健康的风险、抑郁症的风险、入错行的风险、自卑的风险……
再说网课。
什么是网课？网课就是一种通过互联网实现跨空间上课的一种新型教学方式。老师在家里上课，学生在家里听课，没有传统意义上的教室。但是，却能够实现老师面对多人讲课，老师和学生不在一起却胜似在一起。正因为如此，网课才会成为家长心目中的宝。但是，我却不这么认为，任何事物都有两面性，着重强调优点，必然会忽视它的缺点。
网课的优点很明显，就是让学生在家也能够上课。这也是所有家长都认可的事情，觉得让孩子在家上课可以促进学习，即便不开学也可以学到知识。既保证了安全，又保证了课程的学习进度，一举两得，难道不是很好吗？对此，我觉得家长有点过于乐观，你们忽视了网课的缺点。
首先，网课主要就是效率低，两边费劲，学生不懂，老师着急，家长也烦躁，所以，线上教学对于学困生特别不好，对于自律性差的学生也不好。
其次，网课不能更好地和老师之间进行交流和沟通，缺乏面对面的实践操作技巧，网上学习的内容偏向于自我性，对于人际交往有部分欠缺，没有自主性的学生来说弊处是很多的。而且更缺乏互动性，不能做到同学之间互动交流式学习，而且掌握得不会十分全面。
然后，网课导致学生差距更大，学习好的学生一看例题和讲课视频就明白了，课后的习题口算都几乎能算出来了，而学困生在没有老师看着的情况下更加的注意力不集中，做的作业乱七八糟，错误率极高，这样下去，差距越来越大。
最后，网课导致作业不独立完成，由于网上授课学生做完题会传到群里头，很多学习好的学生做的很快，做完了就会传到群里头，那些学困生就会抄上，所以有时候区分不出来到底他们会不会这个题，能不能真正掌握这个题。
最怕的不是衡水，是没有衡水的条件，却模仿衡水的做法。
