没有那种强烈的发自内心对文字的热爱，还是不要逼自己写作了！
很多人都说，我这么能写，我儿子的作文应该也很好才对。嗯，我也一直这么以为，他有这样的环境，跟着我耳濡目染嘛，总是会好些的。
起初似乎真是如此，二、三年级的时候，小家伙的作文还得过奖，我也就更放松了，之后，每每看着老师打的A或A+，想着老师都打这么高分，那肯定错不了，于是也就放心的让他自己写，基本不看内容。直到这一次，五年级了，去开家长会，听老师说下学期还要让我儿子去参加作文比赛，我也是喜滋滋的。
后来，听着校长絮絮叨叨的说着政绩，无聊之下，便把他得了高分的作文读了一下。这一读，我有些不敢相信，再仔细看看，哎呀，我简直怀疑他们的语文老师和阅卷老师到底是什么样的打分标准，这么一篇构架混乱，主旨不清，文辞不通，前后矛盾，胡乱堆砌些华丽的词汇，结尾喊个口号的文章也得了高分。
就算这只是五年级作文，起码也该条理清晰，语句通顺，用词合适吧。疑惑之下，把左右前后几个同学的卷子拿来看看，我就只能默不作声了。因为那些作文，更加看不下去，这么一比较，那我儿子这个高分似乎也是理所应当的。
可是不对啊，我也上过小学，我们五年级考试的时候已经要求写八百字以上的作文了，而且我也不算写的最好的，好几个同学都是稿纸不够用要求加纸的。怎么如今五年级的孩子写个三百到五百字的作文还这么困难，写的这么让人不忍卒读的。
本想找他们老师问问，但转念一想，算了，这已经不是谈一谈能解决的问题了，何必徒增烦恼，还是自己想办法吧。于是，我严肃的和我儿子谈了一次话，告诉他问题的所在，然后就给他规定了假期的任务——三十天日更，这灵感也是来源于网上最近很火的日更活动。
本来，我要求他每天写五百字，可是，这个肚里没多少货的小家伙实在是憋不出来，也不知道他平时看这么多书都看哪去了！无奈之下，只好分阶段来，前十天，日更200字，中间十天，日更400字，后十天，日更五百字以上。其实我也知道，这样的硬逼，效果未必会好，但对于这个之前整天只想着玩不学无术，现在还想参加作文比赛的家伙，也只能用这样的笨办法了。
然后，就是每天的例行训练，告诉他写一个物件，或写一件事情，写一本书的读后感，该怎么着手，该如何找点，如何起承转合，如何正确的使用修辞和词汇。开始的时候，犹如填鸭，听不懂，学不会，我只能再降低难度，让他先写出百来字的要点，再扩开来。
但是，基础太差，依然进展艰难。就这样生鼓硬塞，连骂带哄的让我儿子坚持了十天的日更，终于是让我老怀宽慰了些，这家伙终于能正确的构架一篇文章了，三百多字没问题了，也终于写的语句通顺，符合逻辑，不再乱用修辞和看似华丽的词语了，甚至主动要求写一本书的读后感，主动问我该怎么写了，我还以为他终于对写作有兴趣了，殊不知，人家告诉我，写读后感可以参加征文比赛。
好嘛，看到我儿子能通过日更有所进步，我也改变了之前的看法，我之前一直觉得写作是需要强烈的兴趣和天赋支撑的，现在看来，只要有征文比赛这样的动力，其实也是可以的，因为征文比赛是有奖金的，这个小财迷，对于获得奖金还是很在意的。
当然，奖金还是其次的，最主要的是那小小虚荣心的满足，这些小家伙，其实虚荣心相当之强，能在人前显摆说自己会写文章，能参加征文活动，能投稿被选上，那是相当得意，这也是驱使他哪怕并不热爱，也还是原意痛苦的学，痛苦的坚持日更，哪怕一开始只能每天写出几十上百字的废话来。
可是，这注定只是一时的，没有我们当年那样哪怕家长不让写，都要躲在被子里偷偷写的精神，没有这种发自内心的对文字的热爱，这种日更，便注定只是一场虚荣的游戏。
如今，我也真不知道，对我这正在热情高涨的坚持日更的儿子，我到底该怎么样才好啊！
