时间就像钟表里的秒针，转眼即过，教学时间虽然紧迫，但也不能忽略基础。根据学生学习情况并结合实际，我认为还是先把基础抓好，然后再进行稳步提升。
在今年的语文教学中我注重对学生基础知识的检测与落实。平时需要背诵的段落，利用上课的前几分钟我总会抽查班上部分孩子的背诵，并根据背诵情况进行适当的“小惩罚”。需要默写的内容在复习阶段也会挑学生在黑板上进行默写，一轮一轮，通过检测我可以清楚的了解学生的掌握情况，也让学生对自身有了更深的了解。从而更加清楚认识到自己是真的掌握，还是自以为掌握了，而给自己营造的一种假象。
语文本就是知识广泛的学科。虽说考试之前已经带着学生把要点知识进行了全方位的复习，可谓广撒大网。从字词，古诗，课文背诵段落，日积月累，快乐读书吧，到精读课文重点内容和课后练习题以及略读课文中心及人物形象。从课本，字词句，练习册，步步升阅读，到单元测试卷。所谓面面俱到综合了所有资料生怕有所遗漏。
但此次月考，批改试卷发现仍有部分学生依然把那些死答案的题丢了分，但同时也有部分学生也因为我的强化而记住了重点知识，可见还是有功效的。教师掌握学生，学生了解自己，所谓知“彼”知“己”，方能“升”。
