从上学期接手这个班级开始，我就有意识培养学生正确使用草稿纸的习惯。奈何一个半学期过去了，还是有很多学生没有养成这个良好的习惯。每次课上做题都要我提醒“拿出草稿纸”，能自己主动准备好的没有几个，甚至有随便从哪本本子撕一张以备检查的现象。在我的眼皮子底下尚且如此，更何况是在家里，情况更是严峻。
让我强烈感受到我们班学生草稿纸使用率极低的这道题，大部分学生都能列出“18×25”这道算式，可让我惊愕地是竟然有一半的学生算错，各种答案都有。当时批改那叫一个怒火中烧，烧到头壳都有点疼，嘴里不停地嘀咕道，“啧啧啧，这群熊孩子，这群熊孩子……”
要想彻底改变这种状况，得从原因入手进行分析，才能寻找到解决的方法。
首先先搞明白为什么学生不喜欢打草稿？原因有两个:一是没有意识到打草稿的重要性，从而没有养成习惯；二是觉得打草稿浪费时间，想把打草稿的时间留出来做更多题。
其次再提出解决方法。
1.思想教育，实例示范。举身边具体地例子佐证打草稿的好处，提高学生的意识。之前去隔壁班监考，看到他们班有几个孩子做完题目后草稿得特别认真，于是拍下来给我们班孩子看，教他们要像这样布局清楚地草稿，方便检查出错误。
2.方法指导，正确草稿。
①对折分区
将草稿纸对折分区的处理是为了尽量利用草稿纸上的空白，草稿时更有序。
②写题号
先在草稿纸上写上题号，不需要多工整，但要很清晰。一题打完了，画条线隔开，继续按顺序打下一题。
③尽量把过程写清楚
很多孩子在考试时会发现，明明很浅显的错误就是检查不出来，这就是不写过程导致的结果。
在简单题的练习中，写过程是一个解题思路的总结，让学生学的更明白；难题的练习中，写过程同样帮助学生思考，让学生的思路清晰、逻辑严谨。
④检查草稿
做完题目检查时，通过题号来定位在草稿纸上的位置，这样比重新看思路再计算要省时很多。
