每次暑假的集训都是一次蜕变，尽管教龄有20多年，但对于我来说，每个学生，每堂课就像是新的，每每都觉得自己像个新手教师，这有可能源于教学风格不是批量教学复制吧，尊重每个个体，每个差异，每一轮更新的生命，每个时代变化。
觉察只针对自己，只反省自己，因为孩子反射出来的都是大人给的结果，孩子没有错，孩子的行为都是大人的反射，每个孩子都是来成就你的。
1.聪聪，对自己比较满意的一次教学，这个暑期不仅收获了证书，更宝贵的是激励教化后的结果，夸赞，改写语言模式，这些都一一奏效。她不再定义自己坐不住，对自己的毅力有了正面积极的定义，从头至尾没有批评过，呈现的也是自己主动的练习，其他课外班都停了，唯独对古筝情有独钟。底层思维逻辑是，老师谨慎在意，学生懂得珍惜。
2.鑫妤，层度达不到考级，所以集训没有急功近利的目标性，反而进步很大，最宝贵的收获，对慢性子有了更深的体会，虽然偶尔有急躁，适时而止。教化沟通比较顺利。
3.炅炅，程度达不到考级，规划就没有急功近利的目标性，刚好学完七级所有曲目，，意料之外的惊喜是，基本功梳理的很清晰，手指力度意识加强，也许摸透了孩子的能力，预期没太高，所以超出我的期望。
4.暖暖，成绩突出型的，前几节课上的比较有激情，第三次就把考级考了，比预期的要快，其实还有深抠的空间，担心磨几个曲子出现乏味，速速考完级，毕竟基本功这块空间还很大。
5.小雪，不是很满意自己的状态，考级未必能通过，过程夸赞鼓励太少，尽管觉得自己已经放慢了脚步，但还是快了，毕竟目标在那等着，不达目的不罢休变成了压力，时间不充分，对于延期一周考级立场不坚定。
6.尧尧，也不是很满意，跟小雪一个型号，无法做到夸赞和激励，需要找到突破点，对于孩子开小差似的回应，需要找到问题所在。
7.彤彤，比较顺理成章考完级，孩子乖，必然的结果，但需要更细致些，还是有点急，节奏没捋顺好。
8.引引，不管怎样都是最好的安排，学完一个暑期，还是比期望慢了点，过程鼓励与批评参半，目测再有四周能达到考级状态，可惜时间不允许，进度也是预料之中，毕竟比较符合她的周期，只是我们期望太高，期望她再细心，期望她再努力一些。遗憾的是演奏级的变革无法考试，但这是最好的安排，因为此时考，胜算不多。需要厘清学琴的信念是什么？证明我们的努力过的，是时间，不是一纸证书，何况证书只是早晚的问题。
9.凝凝，一样的状况，期望太高，但孩子毕竟是孩子，出错，懵，懒惰，蒙混过关的练习在所难免，好在压的住火，静待花开，对于考级还是急，理想的状态是再练两周，撞大运吧，通过率很悬。
10.帮帮，预期之中考完级，中间有急躁，偶尔想加快脚步，有点无力，最终还是慢走完成的。
老师被家长的期望追着走，孩子被老师催着走，到底是什么节奏是最合适的？每个孩子的能力不一样，做为老师要在不同孩子的能力和家长的期望中拿捏，这其中是否能放下功利，成绩，是否能够遵循人性的时间。什么时候开始变得这么匆忙的？
