要吃晚饭了，“妈妈，一个好消息，还有一个坏消息，你要听哪一个？”
“我要听好消息。”
“好消息就是我写作文得了满分！”
“哎呀，你咋这么优秀，妈妈一直知道你会是写作文的高手。”
“妈妈，坏消息就是语文二类字我错了两个。”
“那是哪两个呢？”
“评奖的评和仅有的仅。”
“那吃完饭后我们就练习练习再。”
“好的，妈妈。”
作为妈妈，我很是享受孩子每天回家的分享，看似闲聊，却可以得到他在学校里的信息。
饭桌上，“妈妈，我们王老师老会将语文课了，跟做游戏一样，我每次都觉得还没学够就下课了。”
“那看来你是学进去了，投入了其中。你王老师是你们学校最厉害的老师，最会讲课，当然你觉得有趣。”
“是吗？妈妈，怪不得呢！”哥哥睁大双眼，紧接着情绪却低落下来，“可是，妈妈，我觉得数学课老无聊了，我有点没兴趣。”
孩子的这句话一出口，我的内心很是复杂，快速思考，我决定得把数学老师的形象塑造起来，“催眠”哥哥，他们这个年龄阶段，心理暗示太强大了，尤其是来自妈妈给的暗示。
“你知道为什么今年是金老师教你们数学吗？”
“为什么？妈妈？我觉得有点不喜欢她呢……”
“你知道你们学校还有一个校区不是，金老师是那一个校区里教的最好的数学老师，然后你们王校长安排他回本部教你们，让你们更好。”
这个心理暗示太重要了，哥哥立即转变了态度，“妈妈，怪不得在托辅班，那么难得数学题我也能做出来呢。”
“对呀，就是因为你们金老师教的太好了，你学会了方法，会思考。”
“妈妈，我就觉得数学还挺有趣的来。”他这个倒戈实在迅速，我得进一步强化，“对呀，你说你多幸福，你有最厉害的数学老师和语文老师。”
“妈妈，那我王老师和金老师教学都排第几？”确实，孩子其实根本不懂排名的含义，却注重。
丝毫没有犹豫，“全市第一！”
“不是全国第一吗？妈妈？”
“全国咱也没比过，她们只在全市比过。”
“你知道王校长为什么派金老师来你们班吗？”不等哥哥回答，我肯定的告诉他，“因为你们王老师管理的班级最好，校长觉得，最好的班级就得来一个最好的数学老师。”哥哥已经彻底臣服。
“妈妈，那我得努力了，王老师说大家都在努力了，我也得使劲。我觉得学习真是有趣，妈妈。”
“是的，投入了就会感到学习的乐趣。不管以前的荆老师，还是现在的金老师，还有你的王老师，你都要对她们心怀感恩，没有老师的教导，你不会有进步。对老师最大的尊重就是认真听课，认真书写。”
“妈妈，我告诉你，我数学老师都表扬我说我进步了不少，越来越会听课了。”
“对呀，你的进步老师都看在眼里，她们都很用心。”
目的达到了，聊天也告一段落。
我想，这就是一家人要一起吃很多顿饭的原因，也是当孩子出现排斥老师的情绪时，妈妈迅速做出反应的必要。这个世界上，没有谁有义务对谁好，唯有做好自己，做好孩子的工作，去引导孩子理解这个事情。
老师是孩子们朝夕相处的重要对象，维护老师的光辉、高大形象，做妈妈的，责无旁贷。
