7月7日，是北方拆书家成长大会启航的日子，这天晚上的卧谈会共四个主题，我参加的主题为:如何设计好一个拆书，摊主为总舵小师妹熊啾啾。
整场卧谈会从晚上9:30，一直持续到第二天凌晨1:00左右，到最后大家依然意犹未尽。很荣幸能执笔去梳理整场卧谈会的内容，原本想将我们讨论出的最终结果做一个最终的呈现，但在梳理的过程中，我发现其实过程比结果更精彩，生怕错过其中任何一个精彩的点，所以为了将我们的卧谈会内容更加鲜活立体的展现给大家，故事将从这里开始~
晚上就9:30左右，伴随着大家陆陆续续的到来，我们的卧谈会正式拉开了帷幕。
熊通过主持引导+共创的方式，让每一个参与者都能够充分参与进来，带着大家一起取探寻问题答案。
今天卧谈会的主题是，如何设计好一个拆书，如此宽泛的一个问题，究竟该如何理解呢？
一、明确问题，达成共识。
小伙伴逐次发言，说出了自己对这个问题的理解。
如何把技能点流畅的穿插到逐字稿中
如何设计使学习者体验更好（如:现场互动）
如何能从一个点体现一个小的体系（预防异议，避免学习者断章取义）
学习者从内容角度收获更多
在设计拆书时，如何能够想到/提前做好控场准备
如何能让学习者更好的理解拆书家的逻辑框架体系
如何选出自己想拆，同时也能拆的拆页
选好片段后，如何确定适用边界
当内容确定的前提下，如何确定适合自己的技能点和表现形式，让学习者体验更好或收获更多
在大家的头脑风暴下，得到了9个关于对“如何设计好一个拆书”的理解。过程中给予大家充分的表达时间，我留意到在过程中小师妹说的最多就是“没事，别着急”。
二、问题梳理，找到共性
下面我们继续在这9个对问题的不同解读的基础上进行梳理，我们发现可以分成两个维度:内容和体验。那么哪个属于内容，哪个属于体验呢？我们依次来分析，通过大家的讨论，我们得出下面的答案。
1、如何把技能点流畅的穿插到逐字稿中——内容
2、如何设计使学习者体验更好（如:现场互动）—— 体验
3、如何能从一个点体现一个小的体系（预防异议，避免学习者断章取义）——内容
4、学习者从内容角度收获更多——体验
5、在设计拆书时，如何能够想到/提前做好控场准备——内容
6、如何能让学习者更好的理解拆书家的逻辑框架体系——体验
7、如何选出自己想拆，同时也能拆的拆页——内容
8、选好片段后，如何确定适用边界——内容
9、当内容确定的前提下，如何确定适合自己的技能点和表现形式，让学习者体验更好或收获更多——体验
在分类的过程中，我们对内容和体验也有了更进一步的理解:
内容:拆书家想表达的信息
体验:在拆书交互的过程中，从学习者角度考虑整场拆书的成败。
再进一步体会我们会发现:
内容其实是整场拆书的基础项，内容准备完善，可以达到75分
体验其实是加分项，做好可以使整场拆书达到95分
三、内容组成，确定顺序
既然内容是基础项，那我们接下来的任务就是对内容部分进行排序。经过讨论得出如下答案:
第一步:如何选出自己想拆，同时也能拆的拆页
第二步:如何能从一个点体现一个小的体系
第三步:选好片段后，如何确定适用边界
第四步:如何把技能点流畅的穿插到逐字稿中
第五步:在设计拆书时，如何能够想到/提前做好控场准备
四、查漏补缺，完善内容
下面看一下这五个步骤，还有没有要补充的，有没有被落下的步骤？
经过大家的积极发言探讨，最终步骤如下：
第一步：如何选出自己想拆，同时也能拆的拆页？
第二步：拆书家如何能理解清楚一个点/片段
第三步：如何能从一个点体现一个小的体系
第四步：选好片段后，如何确定适用边界
第五步：如何大体确定学习目标
第六步：如何把技能点流畅的穿插到逐字稿中
第七步：在设计拆书时，如何能够想到/提前做好控场准备
至此问题已澄清，针对以上七个方面的内容，该如何做呢？
第一，如何选出自己想拆，同时也能拆的拆页？
选择拆页，重要的是要和技能点匹配，这样就会有两种情况：
技能点确定，拆页不确定，那就是根据技能点去匹配片段； ——针对三级前的练级
拆页确定，技能点不确定，那就可以根据拆页的特点，去选择技能点。——针对三级后的拆书课
所以这个问题主要集中在三级前拆书练级的过程中，每个级别的技能点确定，要去匹配片段，针对拆书手册中的37个技能点，找到匹配的片段，是有一定难度的，这也是片段难选的原因，针对这个情况，关于选择拆页有以下三点建议：
①熟悉手册中的所有技能点
②看书时，针对技能点积累库存
③匹配技能点
第二，拆书家如何能理解清楚一个点（片段）？
拆书家理解清楚片段，是分享的前提，如果拆书家对片段的理解不够透彻，是不可能给学习者讲明白的，面对学习者的疑问，也很难给出一个令人信服的答案。
①用最基本的RIA便签读书法，做自己的拆书家
I：目的是帮助拆书家确定要讲的是什么
A1,A2：目的是看拆书家自己是否能够驾驭
②根据片段讲解的内容，收集相关资料、素材（网络、图书等）
③将收集到的素材，通过“前因后果，适用边界”进行筛选、补充、整理。
通过这一步骤的梳理，也已经解决了上面的第三，如何能从一个点体现一个小的体系；第四，选好片段后，如何确定适用边界
第三，如何大体确定学习目标
制定出的学习目标，理想状态下是要体现拆书家接下来要讲解的内容，以及应用哪个技能点的。也就是拆书家通过学习目标，就已经明确了拆书要讲解的中心思想，以及是选择使用A1、A2,还是A3来促进学习者的学习。
内容：考虑自己是否能够驾驭；考虑学习者是否有需求；
技能点：I=A-R，即I是R到A的桥梁，I讲解的多少，取决于R的难易程度，以及自己做A的难易程度，这样可以先通过“前因后果，使用边界”这八个问题，丰富素材，然后再从学习者的角度的筛选。
第四，如何把技能点流畅的穿插到逐字稿中
流畅主要体现在哪些方面？主要是排序和过渡，这个做进一步分析，发现更多是跟体验相关的，所以这个问题我们先不讲。
第五：如何在设计时能够提前做好控场准备？
关键词：控场
那什么是控场，此时大家满脸的疑问，不知该从哪里入手，这时小师妹熊啾啾变换了一种问法：我们什么时候会想到控场？这时大家的思绪如潮涌般涌现出来，共创出不同可能性，并逐个攻破：
①学习者跑偏：及时纠正
②学习者存在异议：从对当前拆书是否有影响和目前能否解决，解决的成本，这两方面去考虑，衡量目前哪个更重要来做抉择。
③学习者完全不认同拆书家的观点：首先，限定时间让对方说完；其次，拆书家给予反馈，只对拆书内容相关的给予肯定即可；最后，感谢反馈，请对方坐下。
④学习者挑战：同③处理方式
⑤学习者完全不发言：两种情况，一种是时间不够，那就给予时间想；另一种时时间够了依然不发言，可以通过定向提问，逐渐引导的方式，获得你想要的。
⑥学习者讨论的意犹未尽：限定时间，适时打断
⑦意外因素、不可控情况发生：视情况而定
内容方面到这里就全部讨论完了，体验方面，是从75分到95分的提升过程，主要考虑呈现出的作品如何能使双方（拆书家和学习者）的感受更好，并且能够满足学习者需求，这两个方面。并没有固定的套路，因人而异，大家需要自己去探索，适合自己的才是最好的。
卧谈会的内容，到此就全部结束了，最后总结一下：
面对“如何设计好一个拆书”这个问题，我们第一步做的是澄清问题，通过每个人的不同理解，得出了9个答案，然后我们对这些描述做进一步分类，主要分为内容和体验两个方面。
内容:拆书家想表达的信息
体验:在拆书交互的过程中，从学习者角度考虑整场拆书的成败。
继续分别对内容和体验进行分析，发现内容其实是整场拆书的基础项，体验其实是加分项。
在近10个描述中，区分出内容和体验之后，先解决如何准备内容的问题，将现有内容依次排序，经进一步的补充得出准备拆书内容的步骤：
第一步：如何选出自己想拆，同时也能拆的拆页
第二步：拆书家如何能理解清楚一个拆页
第三步：如何大体确定学习目标
第四步：在设计拆书时，如何能够想到/提前做好控场准备
问题澄清后，进入解决问题阶段。
第一步主要注意匹配的问题，拆页和技能点根据练级、拆书课的不同需求，有一个是可变的；
第二步想理解清楚一个片段，首先通过RIA做自己的拆书家，用自己的现有知识去理解片段；然后再通过网络或阅读搜集关于该片段的更多信息；最后用“前因后果、适用边界”的方法对信息进行筛选。
第三步确定学习目标，学习目标是整个拆书的关键所在，它明确了拆书家接下来要讲什么内容，以及通过什么形式（技能点）让学习者收获更多。同时在设计时，需要考虑自己是否可以驾驭（通过自己的RIA），同时要考虑学习者是否有需求，并根据片段的难易程度，选择R到A的最优路径（I）
第四步控场的问题，大家可以从“什么时候需要控场”这个角度出发提前做好准备，大家共创出七种情况，重点说一下对学习者存在异议、不认同拆书家观点（挑战）、学习者完全不发言这三种情况，针对异议，需要从对拆书的影响及是否能够解决/解决成本角度去判断衡量；针对挑战，首先限定时间让学习者表达观点，并对于当前拆书内容相关的给予反馈，最后让其坐下并表示感谢；针对不发言，时间不够时给予充分时间，若预留时间已足够，可采用定向提问+引导的方式。
最后，针对体验不再过多讨论，因为没有固定套路，见仁见智。其实整场拆书，拆书家要考虑自己，对方，内容，体验这四个维度，要做到均衡，向中心点的方向靠近。
话题结束后，反观正常讨论，面对“如何设计好一个拆书？”这个问题，我们最终解决的是，拆书内容应该如何准备及注意事项。
至此，对这整个卧谈会的内容，总结完毕，希望大家多讨论、指正！
