九月十七日，风里都裹着几分沉甸甸的甜 ——这是属于收获的日子。
一早去阅览室，指尖触到《中学语文教学参考》（2025.9）那熟悉的封面时，心跳还是漏了半拍。虽早已知晓文章见刊的消息，可当目光落在铅字印就的名字上，连带着身后的工作单位、省份都清晰分明时，那些酝酿许久的情绪还是涌了上来：是欣喜，是数月伏案的欣慰；是骄傲，是对专业认可的踏实；更是一股底气，悄悄为心底的自信添了分量。
这份激动实在该被原谅。这不仅是我首次在这本全国中文核心期刊上留下笔迹，更因它是我多年来每月必捧的 “老伙计”——从初登讲台时摘抄借鉴，到后来试着揣摩行文逻辑，它早已是我教科研路上的无声伙伴。如今自己的文字能跻身其中，像极了学生终于答出了深藏心底的难题。
回到座位打开百度网盘，将刊物扫描件归入 “论文发表” 文件夹时，我下意识数了数文件夹里的文档：一共 12 篇。高级职称评定后，已有 3 篇发表于全国核心期刊，另有 1 篇登在省级知名刊物上。数字不算惊人，却每一个都踩着 “踏实” 二字。
我的教科研之路，走得实在算不上 “精明”。没有提前规划好的 “发表路线”，没给自己套过 “必须出成果” 的枷锁，更从没想过旁门左道。始终是最笨的办法：课上遇到的困惑、课后反思的碎片、学生反馈里的启发，一点点攒成文字；写完反复打磨，再按期刊要求规规矩矩投稿，然后平静等待——是退稿信里的 “建议修改”，或是石沉大海的寂静，都照单全收。
也正因如此，每一次收到用稿通知，都像拆开了意外的礼物，总觉得是 “上天垂怜”，是 “幸运之神偏爱”。可此刻再细想，哪有什么凭空的幸运？那些深夜修改的措辞、反复查证的文献、推翻重写的片段，早已为 “幸运” 铺好了路。这份断断续续的坚持，不仅是文字的积累，更是对教育初心的坚守——原来只要不放弃思考，不停止记录，时光总会悄悄为努力加冕。
下午的惊喜来得更猝不及防。省教研课题无锡出线名单公布，上次听研训室说江阴选送了20份课题，如今仅11份突围。滑动屏幕时，我的课题名称赫然在列，那份 “被偏爱” 的感觉，又浓了几分。
未涉足课题研究时，从不知立项一项省课题有多难。如今身在其中才懂：竞争对手早已从 “身边人” 变成了全省的同行，AI 技术赋能下，课题设计的科学性、创新性要求水涨船高；更遑论每年立项名额似乎都在收紧，研训室老师开会时那句 “一年比一年难”，藏着多少同行的挣扎。
这一天，两个好消息像两束光，把心底照得亮堂堂的。快乐在胸腔里翻涌，不仅是因为收获的喜悦，更因这份认可让我看清：教科研从不是一条孤独的赛道，那些看似 “随性” 的坚持，那些拒绝捷径的 “笨拙”，终会在某个时刻给出答案。
它让我明白，教育者的成长，从来都是和学生一起，在实践里摸索，在思考中沉淀；而每一次小小的突破，都不是终点，而是提醒自己：要继续摒弃懒惰，带着这份幸运与底气，更坚定地走向下一段教学与研究的旅程。
毕竟，教育是慢的艺术，科研亦是。唯有守住初心，一步一步走稳，才能在时光里，收获更多属于教育者的 “硕果累累”。
