一、确定分享主题及主分享人
五月七日，终于迎来了我们小组的第三次分享既《书写校园故事，赋能教师成长》主题分享活动！很忐忑在我们小组里作为本次分享的主持人，群里的伙伴们太优秀了，都不敢站在他们身边。再想想既然迈出了第一步就没有退宿的道理！于是从接到任务开始，我就一直构思着应该立意一个什么样的主题，怎样让伙伴们能在这次分享中有所收获？同时我们的云访谈也已经进入第二个阶段-团队的成长，特别是对话唐晓勇校长《如何为学校整体教师赋能》之后，思路好像开始清晰起来，也是出于自己也是来学习如何做好学校管理的私心，于是有了《书写校园故事，赋能教师成长》这样一个主题。
主题是确定了，主分享人也安排了曾黎明老师和应秀峰老师，但还差一个分享教师，到了我最不擅长的领域主动邀请一位伙伴做分享，很担心也不知道邀请谁。开始的时候也没有想太多就按着自己的第一想法邀请，不幸的是连续遭到了“拒绝”（可能用拒绝这个词不是很恰当，但是一时也想不出来其他的词了），内心虽受了一点小小的打击，但是越挫越勇，最后我邀请到了我们群里热心的李大昕老师。19:10我打开了直播间，放上音乐等待群里的伙伴们进来。
二、直播回顾
这次的分享分两个环节，第一个环节是主题分享，首先由曾黎明老师开始。他给我们呈现了他的办学愿景“努力创办一所风景美、课程美、教师美、学生美、家长美的小而美学校，让乡村儿童在学校里遇见童年，成为最好的自己，是他一身不懈的追求。”根据办学愿景曾老师设计了学校管理结构图。在看到风景美的学校我就开始不淡定了，学校既有绿树成荫的“星光大道”，也有童话故事里的“校园书屋”。他把教育比做种树，孩子就像树需要肥沃的土壤，充足的阳光，不断经历风雨，然后修枝整叶。泰戈尔写道：“最高的教育不仅为我们提供信息，而且使我们的生命与一切存在和谐相处。”就像他倡自然教育那般，让孩子回归童年的本真，自由玩耍，只为让孩子在校园里“遇见童年”。
课程是一所学校的灵魂，好校长一定是一个课程的设计者，于是课程成了载体，通过不断挖掘教师的潜能和特长，不断发展学校教育。在赋能教师方面，真的是做足做透了15件事：1.引导教师学会设计人生，进行职业生涯规划；创建幸福讲堂；90天炼成幸福的人；积极开展校级赛课；积极开展教师活动；开展最美教师；实施教师专业成长五个一工程；鼓励教师写作；帮助教师开展教学研究；构建教师成长档案；构建名师工作工程；自助开发课程；社会情感教育；培养班主任队伍；成立千佛格云微课开发团队。我一直相信爱没有增加，一切不会改变。曾老师就是用自己的爱温暖着学校里的每一位老师，每一位孩子。他厚植教育情怀，扎根乡村教育，做一个人麦田里的守望者！
第二个分享的是应秀峰老师，她给我们讲了两个故事：故事1：把预算下放到老师手中，每个月月底前，把预算单发到每个老师手中，去购买想要的那些教学用品，教辅资料 ，学习用品。故事2：工作的行事历下放到每个老师手中。每月25日，老师上报下个月将要想做什么？每个老师展示最优秀、最擅长的事情，积极性提高。简单的两个故事其实就是给我们的老师选择的自由。因为简单，相信，所以老师听话，照做！极大的调动了老师们的积极性！
第三个分享的是李大昕老师，李老师给我们详细讲述了校本研修是如何赋能教师成长的详细经过。校本研修的开始的艰难，行动的过程中心酸及转变，最后收获感动，在陪伴老师们专业成长的路上，他们结成了深厚的友谊。
然后是第二个环节，互动交流。吴桂英老师提到了师徒结对，通过拜师仪式让师傅和徒弟正真的链接在一起，让老教师带动新教师成长。包刚老师提到以制度为标杆，通过教研活动，教师赛课等方式激发老师的教育热情。这些都是值得我借鉴的！而后组长张秀娟老师对本次活动进行总结，表扬群里优秀的伙伴，鼓励我们继续前行！
三、反思
1.关于直播主持
这是我第一次做主持，虽然在学校管理层很多年，但是一直都没能突破自己，还是很害怕在公共场合说话！今天我勇敢的走出来了，这个感觉很美好！当然这里也有很多做的不足的地方，确定主题后没有及时邀请主分享的伙伴，让大家的准备时间不够充分，交流互动环节话题是分享的当天下午才分享出去的！对直播操作不是很熟练！
2.关于自身成长
针对曾黎明老师给我们提到的问题“为什么别人9年就做到了骨干型，我们却要20年，甚至更长的时间？”对标我自己11年了还没能做到骨干教师，反思我自己确实是缺少写作和科研。很久都没有再写论文了，也一直没有去申报课题，怕麻烦！今天起要重拾教育的热情，勇敢的迈出这一步，给自己定个目标：2年评选区骨干，3年评选市骨干，5年评选省骨干！有目标就有动力！
3.关于教学管理
课程
朱永新教授讲：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。读书是一种学习的方式，读书体现了一种生命行走的状态。一直以来我校都没有自己的校本课程，一直都很想设计课程，开发课程。但是都没有做起来。现在有了一点点思路，先把我校的校本阅读课程做起来吧！让教师有计划、有目的地进行阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。通过经典诵读、经典阅读，实现了一种引领、一种推动，体现了一种呼唤、一种浸染、一种激励、一种文化…让阅读点亮每个孩子的心灵！
教学
我校一直都是手写教案，从不曾改变，说实话手写教案早就流于形式，应付检查，虽然大家都心知肚明但没有人提出了。就像群里的伙伴们说的，抄三年教案不如写一年教学反思！今天我在学校中层会上提出了我的改革方案：1.采用电子教案，减轻教师工作量。2.重点放在教学反思上，每位教师每天教学一反思，用微信小打卡的方式，由备课组长管理，由学校教育处每周一抽查，表彰优秀反思！3.去掉手写教学随笔和读书笔记，改为用简书写作的形式，每周一次！
行动就有收获，坚持才能改变！
