在社会历史这部戏中，每个人都扮演着各自的角色，谁都无法置身“戏”外。
以看客心“观戏”，视剧中人“演戏”
以看客心“观戏”无错，同时也要记得，自己也是剧中人。看别人的故事很容易做到局外生智，也不难顿悟到自己的人生，但毕竟实践才能出真知，凡事行为上见真章，唯有“演戏”才能真正实现自我价值和承担社会责任，当哪一天不经意地发现身为剧中人依然能静中生慧的时候，我们就真正成熟了。
回首来时路，喜怒哀乐惧，五味杂陈。小学随遇而安，为所当为；初中顺势而为，逆流而上；高中随波逐流，跌宕起伏。
扮演好自己的角色
想当初，事业心重，疏于孩子的教养，但因为有给孩子兜底的勇气；有文化引领的自信；有自我价值感的认同。所以，对儿子小学时的学习总能轻松做到顺其自然，为所当为。后经学习得知，这叫做到了心灵滋养。误打误撞的做好自己的同时，给孩子了一个至今忆起，依然嘴角上扬的幸福童年。
成功都是设计出来的
六年级下学期，云里雾里卷入小升初的备考大军，由于一直孤军奋战，无章无法，每次校外预考都只有充当分母的份。好在孩子内心足够强大，初生牛犊不怕虎。反倒越挫越勇，成绩总会不求而得。
为了让孩对意向学校心向往之，事先带去参观一番，酷爱体育的他喜不自胜地在操场上打了两个滚，说做梦都不敢想来这所学校。
当真考上了，怕轻易得到的不知珍惜。又”不怀好意”地封锁消息，坐看孩愁的抓耳挠腮。“能拿钱上不？”不太清楚啊，要不你问问同学。如果可以爸妈给你准备钱” “能找人不？” “不认识这方面的人啊，你打听下看找谁，爸妈帮你求情”......“三年后能考回来不？” “可以”我秒回应，斩钉截铁，掷地有声。结果初中三年，孩子一直对自己的学校情有独钟，对老师同学更是“情人眼里出西施”。学习后才知道，这叫做好了心理建设。
遗憾都是专门留下的
没有谁的一生总会有幸运光顾。诸行无常，悲喜同在，得失同在。因为小学时的散养，不知“学”为何物的孩勤奋度不够，致使初中学习缺乏主动性；因为初中无所求，所获皆惊喜。也因此对自己的学业盲目的自信，不可救药的乐观。学习后才知道此时是进行挫折教育的最佳时机，可惜因为自己的无知完美错过了。
后悔都是当初“精打细算”的最好选择
高中三年，一波三折。爷爷姥爷相继离世，老公我俩身心俱疲，实难呈现出多好的生命状态来以生命影响生命。
跻身高手如云的心仪学校后，跌落“神坛”的娃，好不容易情绪稳定，绝地反弹。不曾想高二被选入重点班，又从云端跌入谷底。这次再也经受不住打击，因为难以承受心理落差，再加上我俩时不时的缺席和一次次网课的不期而至，没有得到具体支持的娃成绩一直不温不火，整个人像泄了气的皮球无法弹起。自此一蹶不振，退缩到虚拟世界里不可自拔。
没有科学教育方法的我虽有呵护孩子心灵的心，却无滋养孩子灵魂的力，总是因接不住孩子的心而事与愿违，结果将孩子越推越远。熟料祸不单行，终究还是在爸爸辞世的那段时日里，因为我的失控，孩子的迷途不返而使问题恶化，矛盾加深了。
学习后才知道，我是因为一直把事放在心上，而非把心放在事上，保持冷静，做好定海神针，直面问题，解决问题；是因为总是用过往的事，来佐证现在的错误，用未来的风险来增强现在事情的严重性，以引起孩子的重视。殊不知这所有的“为你好”非但没使孩子真正好，反倒霍乱了孩子的内心。反倒让孩子觉得我在过于苛求他，觉得我不信任他，不理解他。
人生，最棒的是不后悔，最难的是不遗憾
失去不一定是悲剧，相反，“分开”其实是上天拯救我们的另一种选择；少走了弯路，也就错过了风景。人生的旅程就是这样：用大把的时间迷茫，在几个瞬间成长。
生活不易，且行且珍惜！
