2020-04-20
现在是下午3点多，刚刚听完一个视频会议，想来写写今天上网课的经历。
09:45 高数
起早赶晚急说的就是我，提前十分钟就坐在电脑前煞有其事地做做准备工作。其实这堂课的内容教授早在几天前就上传了，但是我仍然想开学后再按部就班地听。9:45打开在线视频我的强迫症又犯了，总想把它下载下来。结果鼓捣半天软件，上课的时间都过去了，我一个视频都没看。（越来越看不上我的笔记本了，还是新买的，但功能还没有手机强大。手机戳戳点点问题就解决了，解决不了的下个app几分钟就解决了。笔记本下载视频是个问题，播放视频又是个问题。。。。。。）
11:30 电路
电路教授很有意思，11:30准时......上传视频。等同学们看到时已经12:12。因为前面的数学课落下了，所以我一直在看数学视频。数学教授很敬业，原本90分钟的课录了77分钟。我可没有半点讽刺的意思，因为90分钟教授是边写板书边讲课，还要时不时擦擦黑板。今天77分钟的课我听了130分钟左右，因为他不写板书了进度比较快，我都没时间记笔记，觉得重要的地方就不得不停下视频写几笔，思考一下，再按播放键继续。有的地方没听清还要反复听几次，简单的部分我按1.25倍速听。即便如此还是超出90分钟太多。中间班级群又信息不断，让人精神很难集中。电路课根本没有时间听就到下一门课了。好在是视频，可以之后补上。看了一眼电路老师们的视频，比数学老师的现代化多了，还能做到头像和ppt同时播放并在ppt上标记。数学的画面完全就是讲义。
14:00 太阳能光伏
除了中途上厕所，根本没有午休，一晃就到了下午两点。打算去蹭太阳能光伏课。这门课是实时电话会议，教授早早就到了，但是只有35人参与。教授简单介绍后就可以自由提问了。有个同学问德国2030年是否能达到节能目标，教授回答后又问德国在科技上能赶上中国吗？并没有用语音问而是打字。这问题问得教授也是无从答起......后面就大多都是网络的问题，居然还有人问大学里上传的网速够不够快。听得我好想笑。然后教授测试了一下同学提问时的网络以及多人开摄像头会不会影响画面和声音质量等等，共计45分钟左右。未来原定上课时间会进行实时会议答疑，此外教授会录好教学内容上传到学校系统。
这次疫情着实让各行各业都意识到了线上操作的重要性。这对于德国传统教育行业无疑是巨大的挑战。看到新闻中说幼儿园老师要时常给孩子们打电话问候近况，孩子们给老师邮寄作业。大学教师们则各显神通，开始应用网课平台Zoom，MS Teams......，有实时的有录好上传的，有二者结合的。实时和录像各有利弊，基本能满足大学生的上课需求，但是对学生的自律性要求很高。一天网课听下来不觉得比在现场听更轻松，还要克服各种分散注意力的因素。比如，听着一半，老公进来给我送了一把好吃的哈哈！时不时我能站起来向窗外看看，在200多人的大课上可没有这待遇，几乎都是人挨人坐着，空间还特别小，书包放地上，一堂课下来腿都麻了。
德国在科技方面脚步缓慢，已经被不少人诟病，我也曾忍不住吐槽大学教授竟然不用ppt，甚至物理老教授还在用老式投影仪，连好些德国学生都要揣测教授的板书究竟写的是什么。最开始我也不能理解，觉得德国不是技术落后而是人们观念落后，并不想改变。后来我渐渐理解为什么有些人拒绝应用高科技，比如新闻中幼儿园的老师说希望面对面与孩子交流，用拥抱和抚摸表达感情。又如我们的教授曾说他更喜欢边写板书边授课不然容易把握不好节奏，讲得太快 (今天尝试了网课的我深有体会)。
好，就先总结到这里，其实今天的任务还没结束，先给老妈打个微信电话，然后还要补上没听的电路课程。
