前面的三幅图是我打磨一个勺子的过程，
第一天，我们合作用锯子把一个丈量了竹节的宽度，勺子有一个竹节宽度，勺柄两个竹节的宽度，把竹子锯下来。老师教我们锯竹子的手法，要用全身的力气配合呼吸去锯，不要只用手的力气去锯，那样很快就回手臂酸痛，疲劳不堪的。我试着用老师教的方法去锯木头，果然轻松锯下我的竹筒子。收获关键词，呼吸，节奏，全身。
然后再把竹筒劈开，有的人手的力气不够，就两个人人合作，一个人拿着一个大竹子去砸砍刀背部，能轻易把竹子劈开。
每个人得到了竹筒的二分之一。好像终于把孩子生下来了。每个人分到一双手套和一把锉刀开始打磨自己的勺子。
为什么把给电钻呢，电钻一下去就是一个坑，而且是不可补救的，只有用锉刀磨，大家慢慢的磨，这个过程是缓慢的，可以按照自己的心意成型的。
老师说最开始的时候要注重整体的轮廓。把竹子的四个角掉，第二天，磨成一个椭圆型，然后一端尖，一段圆。第三天，把中间的的一个凹进去的弧度磨出来。一个勺子就成型。
刚刚开始打磨的时候，我觉得是不可能完成的任务。那个时候不要想，只关心当下的工作，打磨你的勺子，慢慢的我发现我的勺子的棱角没有了，变圆了。
老师说打磨勺子的过程就想养育孩子，你不要想着一下子孩子就成为你想要的样子，那个是精神世界的事情，在精神世界里，你想怎样，就能马上怎样，在物质世界里，我们是要劳作，付出劳动，才能慢慢的收获。孩子就是生活在精神世界里，我们要让孩子劳作，用腿走路，做家务，这样能让他们脚踏实地，精神回到自己的身体。很多时候我的孩子坐车，我说了目的地，几分钟后，孩子就问，怎么还没有到啊？那就是因为他在0到7岁的时候，还没有发展好自己的物资身体，就读太多书有关。
磨勺子真是把我的耐心磨出来了，我在磨勺子的过程中身心是合一的，我只想想我的下一挫是要挫在那里，我磨一下，把勺子拿出来看一看，看看整体是否和谐。
老师说很多家长养育孩子不从整体出发，就像磨勺子，你只磨一个角，或者只磨一端，另外一端不管，勺子就不和谐。家长只关注孩子大脑，忽视身体。或者只关注身体，忽视大脑，就是只关注局部，忽视整体，你要磨一段时间后，把勺子拿远一点，端详一下勺子是不是和谐的。进度不是最重要的，和谐统一才是最重要的。
三天，我每天下午磨两个小时的勺子，我发现磨勺子不像我想的那么难，我终于磨出我的勺子，还有一个竹碗。收获了无法用言语讲出来的育儿心得。
