提起这个词，大家一定会想到抗日战争时期的一个有趣的电影，但是今天我所说的是课堂中的举起手来。

     人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会创造。其实，这不是简单的对双手和大脑的区分，大脑的开发很大程度上和双手的运作有一定的关联。孩子四个月的时候，妈妈们总是给孩子手里拿些东西，再大些，会给孩子一些纸张之类的东西让他尽管去撕，活动他的双手。专家总结：双手的运动会在一定程度上开发孩子的智力。其实，我们的课堂也一样，老师们，您的课堂喜欢让孩子们举手么？

      初中教学，根据孩子的年龄特点，大家都知道，越是上的年级高孩子的举手人数和发言人数就会越来越少。七年级时候还好些，特别是到了九年级，课堂沉闷得就像蒸笼，让人喘不过气来。怎样才能调动孩子学习的积极性，这正是我们高效课堂探讨的问题，举手应该是让孩子参与课堂很好的办法。

     在我的课堂上，一切都以举手向老师示意。比如，记笔记，写完后就举手，然后说：“写完了。”别小看这一举动，在他们一个个小手举起来的时候，那一些没有参与课堂活动的学生就着急了，立马补上。一节课有很多记笔记的时候吧，孩子参与量肯定得以提高的。另外，背课文，一只只小手举起来：“我背下来了……”，震惊也激发了那些没有去背抑或没有背下来的学生。我能感觉到他们的眼神，这一只只小手就是他们前进的方向，他们紧急地追赶着。课堂发言，我没有拘泥于标准的举手姿势，（有很多老师让孩子听课手背后，举手成直角），越高越好，谁举得高我叫谁，谁回答问题了，组里面就可以得到积分，让举手成为他们积极进取的一种象征。当孩子们因为提前完成而自豪的举起手时，这只手应该给了他们多大的自信啊！

      在课堂上，举手与他们的学习进度是同步的，与他们的思考是同步的，与他们的骄傲是同步的，与他们的热血也是同步的，课堂上有了兴奋，有了热潮，学习起来岂不是一种乐趣。

      你的课堂，孩子们举手了么？