校园教育崇尚的全面发展是指德智体美劳，可以有标准测评，可以打出分数。把成绩往上一级的学校一交，上级学校就迅速地挑选出了合格的学生。

后来，大部分的家长觉醒了，觉得孩子们是不同的个体，在以上基础教育上，还想要精炼一下他们的特长，以便成为一个有情操的孩子。于是有了全民追求高价的运动，美术，音乐，模型等方面的提升。

看似孩子们的生命在这些课程里丰富起来了，立体起来了，但又似乎还少了点什么。

谁来教他们统筹管理自己的人生呢？谁来教他们统筹管理未来的财富呢？

我身边大部分的小孩，高考之前的人生模式是固定的，要在学校尽量规规矩矩的待到18岁。18岁之后，无论是不是进入大学，他们都获得了某种意义上的大解放。

孩子们在大学里追求什么呢？

他们开始展现过去十八年父母们对他们言传身教的影响，开始尝试管理自己的人生。

有的延续着高中的学习习惯，学一点是一点，不知道明天是何物；有的把学习看的不那么重要，开始寻找与未来工作或事业接轨的通道；有的努力摆脱中小学时代家庭学校给他的禁锢感，成为一个散漫的人；有的顺着自己的优点吸取营养，舒展枝叶；有的放纵自己的缺点堕入瘾中，掐断梦想。

为什么一些孩子朝左走，一些孩子朝右走？

为什么一些孩子在扬长避短，崭露头角，一些孩子在扬短避长，宅成沙发？

那很可能是不同的情商引起的分化。

情商决定了孩子们知不知道自己要追求什么。

我自己就属于在大学时候情商不高，每天得过且过，充分发挥了缺点的作用力，几年里什么都没有学到的例子。记得每到期末考试时，学校里总会涌现出抢图书馆和自习室座位的热烈气氛，我也略有一点迷恋这种积极的气氛，于是跟随寝室的姐妹们一起奔赴到学习的第一战线，坐在好不容易抢到的座位上，打开了一本武侠小说。

情商决定了孩子们的独立社交能力。

偶尔我们的身边会出现一些例子来说明，如果一个人的足够智商高，社交能力就不重要了，绝大部分人都愿意迁就天才。可是大家有没有认真想过，一个能让很多人迁就的天才，他的智商至少应该是多高？他至少应该有什么样的科研成果呢？这是一个十来岁孩子能达到的高度吗？

社交不仅限于和陌生人打交道，婚姻也是一种高频率的社交。没有关注和回应对方的能力，没有尊重和爱护对方的意愿，别人为什么要爱你呢？

情商还决定了孩子们受挫后的自我恢复能力。

百事顺意时，大多数孩子情不自禁的做出同一个选择，展示愉悦，展现优点，充满自信和希望。但百事不顺时，孩子们，包括成年人的选项变得复杂了起来。有的人选择就地卧倒，旁观者不知道他想卧倒多少年；有的人选择爬起来，旁观者也不知道他是否还会跌入下一个坑；有的人选择怨天怨地怨亲人，旁观者上前去劝没准还惹一身骚；有的人选择开启自己的智慧绝地反击；有的人选择求助他人一把就被拉出困境。

以上所有的大事小事综合起来，很有可能就决定了孩子们会有什么样的梦想，适合做什么职业，将寻找什么样的伴侣，会留在什么样的城市，会怎么样报答父母，会怎么样回馈社会……

财商是一个相对简单些的话题。家长们只需要给孩子一点基础知识的普及。我们并不是要教会他们如何实现利益最大化，实际上，绝大多数父母也并不擅长这点。孩子们应该尽早知道钱的作用力，却又不能让他们过早接受金钱的驱使。他们应该知道一个普通家庭是需要用金钱来养育，而钱来自于智商和体力的双重付出。

对于不同孩子，要给不一样的教育。同一个家庭里，两个或三个不同性格的孩子，不能给他们讲同样的道理，不能给他们树立同样的目标。因为，他们有不一样的性格，不一样的天赋。

这是类似于私人定制的教育内容，没有标准答案，也注定在未来很长的时间里，不会成为学校里的规范而标准的一课。所以，你准备好了吗？尽量弥补你的情商，弥补你的财商，自学成才，成为孩子的导师。

这是人生之中难得的双赢，培育了孩子，培育了你自己。