11月27日，下午第二节。我们三年级的师生，在教室里学习了创意写作课程——诗歌创编《风在哪里》。
这节课，时老师打破了以前的诗歌课教学模式，不再边讲解边让孩子们读诗，而是着眼于讲解创编诗歌的方法，通过让孩子们观察生活，在说一说，写一写中，培养孩子们细心观察生活，创编诗歌的能力。
首先时老师给孩子们播放了一首优美的歌曲《风来了》，让孩子们初步感受风；接着详细介绍了什么是风？风是怎么形成的？最后，用了充裕的时间，引导孩子们寻找风，，说一说你眼中的风在哪里？
网络班级互动的时候，我们班的孩子也争先恐后地举手发言。
师：同学们，你从生活中哪些地方寻到了风的足迹，风在哪里呢？
生1：风在红旗上，我从随风飘扬的五星红旗中找到了风。
生2：一阵春风吹来，吹绿了小草，吹红了小花。
生3：风在小朋友的脸庞上，暖暖的风儿好温暖。
生4：风在蒲公英的花瓣上，一阵风儿吹过，蒲公英的绒毛随风飘动。
生5：风是调皮的孩子，在跟我们躲猫猫呢？
生6：风在柳条上，柳条随风摆动。
师生交流后，时老师播放了美妙的音乐声，同时鼓励孩子们去自由写诗。因为初次自由创编，今天孩子们课堂上没有完成诗歌作业，晚上，孩子们回家认真的写起了属于自己的小诗。我也忍不住写诗了：
风娃娃
——牛军霞
风，
是调皮的娃娃，
在柳条间荡秋千，
在竹林间歌唱，
在风筝尾巴上跳舞。
玩啊，玩啊，
风娃娃累了，
就躺在河面上睡大觉。
小河笑了，
在河面上，
开起了，
一朵又一朵的小花。
