房间里静悄悄，我在想，小家伙是不是又在做妖？
开门一看，人家在专注地看着一本书上的插画。她头也不抬地跟我说：“我正在看书呢！憋打扰我”我赶紧轻轻带上门又继续去厨房忙碌了，但我留意到，她翻的是小蓝六年级的英语辅教书呢。（她当然看不懂，但她至少对书有了兴趣）
看到这情景，我心里不禁偷乐并感慨。
从满两岁9个月开始，她静静地一个人翻书、捧着书叽里咕噜自编故事或拿着画笔在纸上涂鸦的情景越来越常见了！就像小蓝曾经被文字迷住，每次看到不认识的文字就要问我一样，现在她现在看到一些插图就会问我插图里表达的意思。
接触过小小蓝的好朋友小鱼说：“能让这么好动的宝宝安静下来看书，你太优秀了！”
我想，如果真的要夸自己这么一句的话，引导二宝阅读这件事，算是我目前做过最了不起的事了！
很多人都羡慕小蓝对阅读的热爱纷纷表示羡慕，希望跟我取经的时候，我常常总结不出来是怎么培养她的阅读的。我觉得她是天生就爱阅读的，很小她就喜欢翻书，刚会坐就拍了很多她专注翻书的照片了，不管她是否看懂，至少她专注的时间比同年龄宝宝要长。如果说我对她的影响，不外乎是我自己也爱阅读，我尽自己的能力提供书给她看，从两岁多到五岁她自己能够独立阅读期间每天瞎编睡前故事给她听，她说“我妈妈给我编的故事可以做一本新的《一千零一夜》了”，但在现在看来，那都是一个水到渠成的过程。
而小小蓝并不是这样，甚至我曾经担心她会不会是专注力欠缺，或者是多动症的宝宝。从11个多月会走路，她就是每天折腾个不停，除了睡觉的时间。因为好动，也因为冒失，更因为她的年幼无所畏惧，她经历了很多让我捏一把汗的时刻，也因此常常感到筋疲力尽。特别是带她出门，她会到处跑，在地铁上也会不好好坐着，不是在过道里走动就是扶着过道的管柱转啊转，我常常被辅警盯得不好意思。但因为小蓝经常要出门比赛，我不得不常常要经历这些尴尬又疲惫的日子。别看我常常带她图书馆，很多时候她都是在里面乱跑乱爬，或者跟别的小朋友追逐打闹，每次被图书管理员问：“这是谁的孩子”时，我都有一种不好意思认领的尴尬。
带她去得更多的场合自然是体校的训练馆和小蓝比赛的各个赛场。在体校，她会到处跑，担心她会影响别的小朋友训练，我常常得盯着她并及时将她揪出来，也因为对体校太熟悉，她在陌生的小朋友里会有一种“这是我的场”的霸道行为。有时候我会专注看小蓝比赛，可是常常到了正紧张的时候，被别人提醒娃到处跑了，或者有裁判员高声问：“这是谁家的孩子，麻烦家长管好自己的孩子”。有一次甚至径直走进赛场去，将球捡出来玩。
反正，不管带她去到哪里，只要停留超过30分钟必定会有尴尬场面要我面对。
除了在一种情况下她会安静，就是给她讲故事。
只要我说跟她看书讲故事，她就能安静下来。留意到她对阅读的这种热衷，我就花更多的时间陪她讲故事，当我没空跟她讲故事的时候，就让她拿出立体翻翻书自己看，因为这些书我也跟她讲过很多遍。在我的坚持下，这种安静从十分钟到半小时到后来保持了更长的时间。
当有一天，我在图书馆她给讲了七本绘本后，发现她持续专注阅读的时间超过了一小时。那天我特别的开心，也特别的感慨，也真正体会到累积的过程及效果。而且那天的七本绘本都是她自己挑的（绘本都不错），每次看完，她就去书架物色另一本来接着让我讲故事，她不会到处跑，也不会受别的小朋友的影响而分神。我觉得那次真的是一个突破。
从那时候起，慢慢地，她也习惯出门像姐姐那样提醒我给她带上几本绘本，坐在地铁上，她会听我讲故事；到了赛场，只要我有空跟她讲故事，她也能安安静静听我讲故事。前段时间我们搬家，因为大部分时间只有我一个人搬，前后费了半个月的时间来搬这个家。因为忙，对她的耐心就少了些，白天她闹腾的时候我会呵责她，但内心里其实知道是自己的情绪没有调整好的。于是到了晚上，我也会停下手上的工作，洗了澡后就陪她坐下来看绘本。这个时候她就特别开心。
到现在，不管前一秒她的情绪有多糟糕，我一问：“妈妈陪你看书，好不好？”她立刻破涕为笑，屁颠屁颠跑去书柜拿书来让我陪她看。往常我在忙的时候，她会因为希望得到我的关注而将家里翻得一片狼籍，但最近发现她变了，她会自己拿书坐沙发上看，或者拿了画笔在纸上画画。
所以，让她安静下来做一件事，真的用了很多时间去累积与引导，才慢慢有了现在的效果。
当然，除了花时间，引导她还需要不停的、真诚的鼓励。
我跟她讲绘本，限于她的年龄我并没有按照书的文字给她读，而是结合图片和文中大意用她听得懂的语言随机编故事，每次都是大意不变，用词或者语气会有一些变化的。有一些绘本跟她讲的次数多了，我就让她讲给我听。基本上她都能按我跟她讲过的意思复述出来，甚至有些相对正规的词语她也会记住。目前她记得及复述得最清楚的就是每一本书的封面，因为封面的字大而少，我是正规地念给她听的。当她能将故事复述得七七八八或者将封面的名字念出来的时候，我都会像第一次听到她能这样做而表现得特别惊喜，拥抱她并肯定她的表达能力。
她还有几本科普认知的书，陪她看这类书的时候就要结合实际的理解，而不是单单读名称给她就好。运动类物品大多她都认识，但像保龄球或棒球这种，她是没有见过的，我除了读名称给她听，还要搜索相关的视频给她看，让她了解这个运动项目是如何运用的。教她认乐器类的早期时间，我是自己模拟各种姿势及发音给她演示，每次她都是饶有兴致地看着我表演，到后来看这一类的书是要结合表演是必配。这可苦了她爸爸，当她爸爸跟她讲这一类书的时候，她要求爸爸结合表演，但爸爸表演的时候人家满脸“这是什么鬼”的表情。到了后来，我感觉自己的表演也难以满足她了，便搜索相关的乐器表演，让她真正感受萨克斯、锣、琵琶等各种她不常见的乐器是如何演奏，发出什么样的声音的。
以前总觉得她跟小蓝是完全相反的性格，甚至有段时间已经认定她这么好动也许不会喜欢阅读和画画这种安静的事情。没想到不一样的性格在我们的引导下，依然能喜欢同样的事情。尽管过去及现在，甚至未来依然需要花心思在这方面，在我看来，完全值得呢！
前段时间，有一个朋友让我推荐适合她六年级的儿子阅读的书，目的是为了让孩子喜欢阅读或者提高写作能力。我竟不知道如何回答她。抛开每个孩子喜好不一样，带着功利的目的去做事情是我反感的。很多时候，是过程影响着结果，而不是奔着结果而为之。
