——我的教育叙事

步入教育江湖已23年了，我也算得上一名有资历的教师了。可我不仅没有丝毫的得意之色，反而感到自己距离精英教师还是如此遥远。回顾当初进入这个行业时，尽管不太喜欢这个职业，但我还是兢兢业业，做好自己的工作。自从当上班主任后，更是深切地感到一入教育深似海。教育学生是条艰难之路，加之我性格急躁，为人有点严肃，这更让教育之路难上加难！
这一路上我迷惘过，心酸过，惭愧过。这条路与鲜花和辉煌无缘，有的只是我的错，我的悔，我的梦。

“严”字当头，不堪回首

在做高中班主任后，我有工作热情，也有为人师表的理想，但似乎唯独没有活泼泼的学生存在。我对第一届学生，投入了巨大的精力。当时我严格要求学生，以打造完美学生为目标。每天真是严字当头，严阵以待。那真是令人身心俱疲的三年啊！为此学生犯错时，我总是很痛心很愤怒，该教育就教育，该体罚就体罚，态度强硬，毫不留情。这样一学期下来，几乎与班里的男生都过过招了。还记得团支书芙蓉同学对我说：“老师，咱班的男生除了小鹏外，其他男生都被你批评遍了。”想想真是这样，这个男生学习努力，似乎没有犯迟到，旷课及说闲话的错误，他是我欣赏的类型，所以师生就没有什么冲突了。那可真是我蛮干的时期，真是不堪回首啊！
教育理论我也学了一些，然而似乎还是认可严师出高徒的观点。也许“严”字简单易行，易出成效，与我怕麻烦的想法更合拍吧。当屡次劝说不见效果，我就开始体罚学生，甚而动手打他们。加上我盯得紧，跑得勤，学生不敢在我眼皮下违纪了，他们开始怕起我来了，我严厉的名声也传出去了，班级纪律走在了年级前列，一时间我享受严厉的“红利”了。当时我自我感觉还不错。然而当我想到王某同学时，我内心总是不是滋味，王某是学生们选的班长。但他经常迟到，管不好自己。我多次批评，没有多大效果，气急了，也打他两巴掌。然而他除了成绩不错外，一切都没有改观，这让我很恼火。期末他竟以较高票数当选为三好学生。对于这一结果，我当然不满意。当场取消了他的“三好”资格。当时他虽然没有说什么，但第二天班里的后黑板上出现了“尊重民主，还我权利；尊重民意，还我公平”的标语。见此情形，我心里冷笑几声，心想让他的“大字报”见鬼去吧，我才不在乎这些呢，因为正义与真理在手，我会怕谁啊！后来在一位老师的劝说下，“大字报”被擦掉了。这两个回合的斗争让我有种无往不胜的“自得”。事实上这个学生已与我结下心结。此后高二时师生关系虽慢慢缓和了，但这个学生最终还是因自制力太差而未考上大学，令人遗憾。我真为当时处理问题的方式而后悔，而惭愧。曾经感觉自己有浩然之气，每次都抱着为学生好的想法，坚韧地与学生的错误战斗，每每还生出“烈士”的悲壮感。然而谁料在学生这面镜子中看到了真实而可怕的自己，以致一度看到“灭绝师太”四个字，我就潜意识地认为这是说我。之后我再也不敢为自己拥有“火眼金睛”而沾沾自喜。因为三年班主任经历没有让我收获多少成功的喜悦，反而感到内心苦涩沉重，我下定决心再也不能做一个蛮干又愚笨的老师了。

慢慢蜕变，知易行难

改变的机缘是学生李萍写给我的一封信。高一下学期她因家庭困难，需要打工养家，打算辍学。我再三劝说，还是没能留住她。半年后她给我写了封信，信中说：“老师，当初你微笑着说自己愿意学做班主任，愿与大家一起成长时，我们听后很高兴。但你后来太严肃了，一进教室就板着脸，感觉很不高兴。学生稍有犯错，你就严厉训斥，甚而动手，这让你在大家心目中的地位一落千丈呀，大家心中不服你，虽然你善良心好，工作尽职，可你得不到学生的真心拥戴，这怕还是失败的教育吧。”这一番话让我感慨颇多。我忽然明白了，没有人情味，恨铁不成钢，一味硬碰硬的方式，根本不是为师之道。从第二届带班开始，我意识到教育学生，管理班级不能蛮干了，我再也不能抱着“我是为了你好，我因为你犯错而生气，我因为你捣乱而体罚你"这样的旧观念，走向教育的反面。这种观念并不是教师的责任心的体现，而是教师高高在上的思想在作祟；这种观念更不是教师可以随意惩罚学生的理由，而是教师以施恩者的姿态对待学生的思想在作怪。我必须消除内心这些错误观念，同时要在学习中多增长一些教育智慧。
在第三届的学生中，班内有个艺术生耿某，头发留得很长，不合学校的要求。当时我努力克制自己不去训他。我先在班里讲了男生留长发被人误以为女生的尴尬，然后限期要求他理发，可他不为所动，依然长发飘飘。一招不成，我就半真半假地说自己要给他剪头发，可我终于不好意思下手，最后只好用出“杀手锏”。在周六放学，我决定陪他去学校附近理发，这时他勉强同意剪发。后来，他果然剪短了头发，但有好几周都戴着帽子，我多次劝他上课别戴帽子，可他总说自己形象丑死了，那段时间上课一直不抬头听讲。虽然剪发风波我胜利了，但学生实在是迫于无奈呀。可面对男生不能留长发的校规，似乎无道理可讲了。而今当看到西安电子科大附中一男生因剪发而跳楼的事件后，想想十二年前的自己是多么幸运呀！假如当初我与这个学生就男生的头发审美多谈谈，对他的的个性多一份关注，他也许心里更易接受自己短发的形象吧。有一天我看到于永正老师的教育反思，我内心震撼了。他说如果让他再教一年级，绝不会让小朋友尿裤子，又说当犯了错误的学生进自己办公室时，他一定会请学生坐下，这种看似小事，其实包含着对学生尊重，包含着教育学生到要合乎人情的理念，多么值得我去反省和学习啊！有人说我们的教育是专制教育。是的，我凭借掌握的话语权不自觉成为压制学生的力量，压制多年却不自知，真是惭愧啊！有位名师说过，年轻的时候不会教，等会教了，又老了。我决定把这句话当做左右铭，警戒自己。趁着我还在中年，多学习，努力把教育智慧恰当地运用到日常的教育中，哪怕知易行难，我也要慢慢蜕变。

推动自己，推动学生

而今，我还在做着班主任的工作，课余努力阅读一些教育著作，不断改变自己，让自己视野开阔；同时我也学会控制情绪，跟急躁的基因较劲。随着年岁地增长，我对学生有了更多的爱心。我理解了学生每天学习的辛苦，看到他们经受着不当教育的伤害，经受着应试教育的摧残。我再也不愿做恶毒的预言家。避免说“这样下去你在学习上很难进步”或“你这样的习惯会让你人生一败涂地”这类话了，因为学生不需要威胁或恐吓，何况恐吓与威胁根本就不是教育。这种方式会只会给孩子成年后造成心理上的巨大隐患。尤其当我们的“见微知著”，不是建立在赏识学生的基础上，而只是为了让学生对我们言听计从。这样吓大的学生哪里能有创造力呢？这几年我看到我们班的一些女生乖巧，认真，勤于记笔记，然而思考力明显不够。她们习惯于接受答案，不愿深入思考，让我既怜惜又叹息。我努力在课堂上改变着她们，虽然现状与预期效果仍有很大的距离，但我知道让女生有思考力和有思想是值得花心思去做的“大事”，我也愿意为此付出努力。现在班上没有多少人崇尚天然美，女生大多都化着淡妆来上学，她们的审美似乎多被娱乐圈所左右。让女生有自己的审美力，这也是一个需要长期解决的问题。现实让我不得不叹服蔡元培先生美育教育的高明。男生不论上进与否，大部分痴迷于游戏，而且几乎没有学习上的热情。让男生更有自制力与担当力这也是摆在我面前的难题。我所在的学校属于一个二流学校，厌学情绪弥漫在校园内，让人不能不忧心忡忡。部分优秀的学生学习似乎就是为了高考，似乎就是为了考上大学后不再学习，急功近利思想在他们头脑中根深蒂固，这也不能不令人忧虑呀，我感到又到了救救孩子的时刻了。真要做到叶澜教授所说的，今天教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价值，实现他们自己的人生价值。我感到前路艰难啊！可仅凭一己之力真是无法改变呀！有时感到自己似乎成了荷戟独彷徨的堂吉诃德，似乎是与假想中的风车作战。看着那些名师的在育人上的成功，我真是羡慕。可我总感到自己失败多于成功。我似乎成了教育战线上的消极者。还好我的心中有梦，我正努力找回教育的勇气，希望再出发。回顾自己，在教育上走过的弯路，犯过的错，留下的悔恨。这些不足为训的体会，有如野人献曝一样，在他人看来十分可笑，但我很真诚。我想成为有温度，有魅力的教师，我愿意学习于漪老师的精神，永远走在学做好老师的路上，努力推动自己，推动学生的成长。