上课一周了，今天休息大半天，下午四点半以后，学生陆续返校，晚上班会晚自习照常。
说实话，今年的工作安排，我有些没想到。
首先，高二我带的物化政组合的60几名学生被分成两部分，一部分成了我如今带的班的学生，属于学习态度端正，成绩相对不错的；一部分被调到了另一个班，组成了一个由两种组合形成的综合班，这部分学生自控力相对弱点，成绩自然也差些。
理解学校的苦心，也为如今我的这些学生感到高兴，终于有了好点的环境，可以专心奋战高三了。但同时，也为被调出的那部分学生感到惋惜和愧疚，终是基础各方面差了点，而我一年时间也没能帮助他们提高多少。
不过，任何事都有利有弊。留在我这里的学生，面对好起来的学习氛围，的确可以更好地为梦想而努力。不过，相应而生的较为强烈的竞争，会不会让一部分学生焦虑呢？焦虑的影响下，又有多少学生可以正确面对，化焦虑为动力而不是困厄呢？
那些被调出的学生，焉知不能知耻而后勇？也许从此改头换面，一心向学，后来者居上呢！
综合这几天的表现，不得不说，学校这一举措还是很有用的，而我所担心的，所期待的，也都在用实践告诉我：学生们可以，尽管因为基础差可能进步缓慢，但终归是长大了，懂事了，肯定一天天在进步。
以上是第一个没想到，第二个则是我给补习班代课。在我的认知里，补习班老师必定是经验丰富，能力强的，而我，似乎离这两个标准都很远。
尽管有人说，这届补习班学生整体基础也弱，不用担心自己作为老师水平不行。但毕竟是复读呢，无论如何比应届生有基础吧。而我，如果不付出配得上的努力，岂不辜负了家长的厚望和学生的期待？
实际情况又如何呢？先用我上课的感受来说吧！两个班的课堂纪律还都可以，补习班有几个学生比较活跃，互动尚可。应届班学生踏实努力，但因为我是班主任的缘故吧，上学期一直存在的气氛沉闷，不主动发言，互动少依然如故。
再看作业，基本都能按要求完成，但问题不少。书写、准确率、规范程度等，都让人忍不住感叹唏嘘。
真是不容盲目乐观！忽然肩头沉重起来，新的学年，要注意的很多，要付出的更多，必定很辛苦。但既然接受了这样的安排，就该对得起自己的内心，同时尽量不辜负那么多期待。
不多说了，保存精力，做到比说到有用，行动比空想有效。振作精神，走好每一天！
