1.检视自己
上午放学回来，听到儿子开门，我就走向客厅，看到儿子背着书包，怀里还抱着一摞书。
看我正对着他笑，他边换鞋边问：你想干啥？我说：我想接过你的书。他说：你抱不动。我笑了，说：我儿真能干！
这时，我应该赶快跑过去，伸手接过儿子的书，说：来，我试试看能不能抱动。不管儿子会不会把抱着的书递给我，让不让我帮他抱书，但是，我是以实际行动表达了我的热情，表达了我关心。
可惜，我没有做到！
这是我应该注意的，只有我的热情达到了，才能感染到儿子以热情反馈于我，我们的感觉才会更好。错失了一次促进亲子关系的良好时机！
一定要注意，一定要注意，热情，热情，热情，才能让我们感觉更好，感觉更好！这也说明，我的能量还不够！
加油，我自己！多读书，多学习，再加油，提升能量！
2.与上一届家长聊天
下午，周一例会后，在华莱士门口，偶遇上一届小朋友志远和他的妈妈。
打招呼过后，妈妈说：志远，想老师吗？志远兴奋地说：想了，我想杨老师了，还想李老师了。说着，他还过来抱抱我。
我说：又长高了！现在怎么样，志远？他妈妈自豪地说：他还好，不用咋抄心！然后话锋一转说：就是他姐姐，志瑶～
我说：志瑶怎么了？她不是很好吗？你看他来参加我们班毕业典礼的时候，排节目，不都是很好吗？很有灵性，多可爱呀。
他妈又说：哎，我就后悔，就是太晚了，现在大了，有点管不了他了，我都说他，还不如你弟弟呢！
我说：你这样比较就不对！你应该让他跟他自己以前比，你让他给他弟弟比，那你比较的结果，就是让她跟她弟弟成为敌人。
她说：是的，是的呀，他现在就说我是重男轻女。
我笑了，你呀，是关注点不对。我现在正参加一个亲子教育学习，用那里面的话来说，就是你的聚焦点不对，你的注意点不对，你只看到她不好的，没看到她好的，而对志远呢，你看到的都是好的，看那那好。
他妈说：对对对，就是这样的，就是这样的，那怎么办？她说着，还拉住了我的胳膊，好像怕我走了一样。
因为有同事从这里经过，我还时不时的打招呼，我说：人家该说了，现在不是你班家长了，你还跟人家叙不够。
她说：哎呀，我看你就像大姐姐一样，看到你就想就想说说、就想问问。
我说：对瑶瑶，你多看她好的方面，对她做得好的地方，多说多讲，多表扬，多鼓励，对她做的你认为不好的地方，不说，不讲，不惦记，这样慢慢地他好的方面就越来越好，不好的方面慢慢的消失了。
其实，她怎么样，他也不知道，你说她怎么样，她就是怎么样的。就像你穿的这件衣服，我说好看，他也说好看，你就觉得越来越好看；我说不好看，他说不好看，你也感觉不好看了，你就不想穿了。道理不是一样吗？
用我们学习的话说，就是 选择性聚焦，主动性忽略，就是只注意他好的方面，有意识的去忽略他不好的方面。
还有，我教你一个我刚学的12字心法：把洞见留给他，把选择留给他。
你刚才说，你让他这样做，他不听你的，非要那样做。再遇到这样的情况，你把你的想法和可能的结果说给她听，再把她的想法和可能的结果说给她听，然后让他选择该怎么样去做，至于他的选择的是不是你的方法，你不用太在意，让他自己去尝试，如果他做成功了更好，如果他做不成功了，他也知道原因在哪里，你要给他去试错的机会。
这就是 摸着石头过河，长经验的；也像是小马过河，要试深浅的。
孩子长大，毕竟要离开我们，他需要有自己的判断和选择，当他碰壁了的时候，他自然是会回来的。尽量多给他成长的机会。你给他的信任越多，他才会越有信心，越有努力，越能够长本领。毕竟孩子大了，不能说你叫他干啥，他就一定要干啥。那样的话，他离开你去闯世界的时候，你还担心、还害怕哩！
在心里只想孩子好、孩子能干：我家瑶瑶棒棒哒！她就越来越好了……
我们边说边笑，不觉间又有一位家长骑着电瓶车带着宝宝停在了我身边，说：杨老师，我正想问问你呢，哲瑞的阅读理解不会咋办？我想给他报个班呢，我想先问问你。
我说：你咋老想他这不行、那不行，这不会、那不会，为啥不想他这也行、那也行，这也会、那也会？说完，我们三个一起笑起来。
志远妈说：刚才杨老师才说过！叫……我说不好。
我笑话说：把咱们那届家长再召回来，我开个讲座！
哲瑞妈说：看图说话不会，不喜欢看有字的书，就喜欢看漫画书。
我说：他学的课本没有字吗？他看的漫画不是图吗？他看不懂吗？
妈妈笑了：有字啊，有图啊，能看懂呀，有时看着自己笑的哈哈叫！
我说：那你还说他不看有字的书，不会看图说话！他看着笑的哈哈叫，就说明他看得很投入、很专注、很有趣。你让他把看到的、想到的内容讲出来，不就是看图说话了吗？咋说他不会？！
哲瑞妈说：他老师说的，他说的少！马上暑假再开学，就上三年级了。
我说：上三年级怕啥？你别打击他，多夸夸他。让他看到啥说啥，想到啥说啥。他不一定按照你的想法说，他按他自己的想法说，他想的跟你想的不一定一样，你得允许他说他自己的想法。这次能说一句，你夸夸他，下次能说两句，你再表扬他有进步，这样不就越说越好、越说越多了吗？你愁个啥？！
从上幼儿园开始，你就要给他报什么语言班、能说话的班，你到现在你还是要报这样班，你的关注点、你的聚焦模式一直没变，你一直想他不会说话、说不好，你越想越愁，你越想他越不会。
你转变一下思维模式，你就想他：语言好，会说话，看图讲述顶呱呱！你这样想时，你看他的眼神都不一样了，你说话的语气跟方式也不一样了，慢慢的，他就越来越会说话了、越来越敢说话了，看图讲述也越来越好了。不信？你试试！
我们唠唠叨叨说了好长时间，希望我能够帮到她们有质量地陪伴孩子，促进孩子快乐成长！
3.老爸帮我修单车。
告别两位家长，我又去了爸妈家，侄女在看动画片。
我说：我骑的自行车，在车轮每转一圈到一个点时，就有点转不动，很费力。不知道是不是车子放楼下时，被旁边的自行车砸住了，砸坏了。
老爸说：我看看。说着就往门外走，一会儿，老爸就把自行车推进客厅了，说还真有点问题，什么叉子掉了。我听不明白。
老爸把自行车反过来，到放在地上，又找出工具，去卸螺丝。
我走过去一看，前轮中轴链接支撑车头的位置松动脱落了，只是还顶在那儿。
老爸说：都这样了，你咋能骑来？我说：路好，平坦，要是那高低不平的土路，早就不能骑了，说不定推着就很难了。我老妈也应和着说：是的，要是那坑坑洼洼的土路早就不行了。
看着老爸在修理，我说：还是您那时候好，会修。现在的人，骑自行车的都不会修。
老爸说：那时候人也不会修，都是在平时生活中，在遇到问题时，才想办法修理，在摸索中知道点儿，时间长了，就知道的多点儿了。
老爸的话太有道理了，都是在摸索中体会学习的，都是生活教训和经验的修正积累和总结提升啊！
感恩生活！
