在工作中，口头表达能力强的人，在重要的面试、汇报、开会、人才选拔等场合中，天然占据优势；在生意场上，那逻辑紧密、反应快速的一方，一个眼神、一个动作，都散发强大的气场。
在美国，学校非常注重学生的口头表达能力培养。从小学开始，很多课堂都是通过分组讨论的形式进行，并且课堂参与程度直接关系某门课程的期末得分。进入中学后，不少学校还开设辩论的选修课程。所以现中国的国际学校，也纷纷结合这种教学方式（翻转课堂），以与国际接轨。
其实哪怕在学校，班干部竞选、升学面试，会表达的孩子，也都拥有更多的机会。
于是一些家长朋友，将孩子送去小主持人班、口才与表演班。这些孩子，大多幼儿园或小学低年级，还有没太多的升学压力。很显然，这些家长的眼光更长远，不仅仅满足于学校课堂和书本上的知识。
但我仍然持怀疑态度。
首先，知识是人类对实际生活中某类事物认知的总结浓缩，大部分走向课堂的学习，势必要追求效率。商业培训更是如此，商家要让学生在最短的时间内产生最大的效率，才能让家长买单。但这种浓缩和效率，是否对孩子就有益？是否更容易走上灌输、机械的应试思维道路？孩子收获的是知识、技能，还是素质能力？
对口头表达能力的培养，我认为它和书面语言一样。口头表达中的发音、眼神、肢体、逻辑框架，如同语文教育中的字、词、拼音、造句、行文结构，容易在课堂教学中习得，但口头表达后的逻辑思维、反应速度、胆量、态度，甚至情商，和语文素养中的语感、意境体会、阅读、写作一样，需要平时大量的积累。
其次，知识来源于生活，生活中充满更鲜活更丰富更真实更复杂的案例，且低幼儿童更擅长的是形象思维。知识的堆砌，容易给孩子带来负担。这种负担，当然不是以不愿上课表现出来，而是难以真正消化，并运用于实际生活中。
口头表达，其实就在生活之中。你平时如何与人沟通，孩子与你如何沟通，你如何与孩子应对，都是活生生的学习案例。甚至，当孩子与你对于同一件事有争议的时候，还可以组织一场小小的家庭辩论会。这种生活中的学习、锻炼，无处不在，最终形成一种条件反射。如果你认真体会，你会发现，面对一个不好的消息，你与你父母的第一反应是惊人的相似，这便是潜移默化的力量。
口才和绘画一样，都是一种表达。在孩子的低幼年段，重要的是培养他表达的兴趣和欲望，先让孩子愿意说、有胆量说，然后逐步引导孩子有条理、有逻辑地说。至于技巧方面，就目前市场上培训机构的培训目的和水平来说，建议和绘画一样，等孩子大一些（12岁以上）再开始。让孩子从生活中多点体验，多点有心的感悟，再学习技巧，对知识会有更深的理解。如同吴蓓在《请让我慢慢长大》所写，妈妈抱着一岁的孩子，指着挂图上的画和字，告诉孩子这叫苹果，还不如拿一个苹果，让他看一看、闻一闻、吸一吸，视觉、嗅觉、味觉一起出动，对苹果这个实物将有更丰富的认识。
在这忍不住又啰嗦，小朋友的画画学习，真的不要太早。只要一上培训班，原来无限想象和创造力的小朋友，一段时间后，很容易提笔就是那几幅画。当然那几幅画比没上过的要漂亮许多，但仔细观察，会发现匠气越来越多。对比同一个培训班的作品，画法、元素，都惊人的类似。当然现在的培训市场上，也发现这种问题，一些商家会说通过何种教法发挥小朋友的创意之类，但结果少有做到的。我身边学画画的小朋友，可以说100%最终都放弃了。对此，建议参考日本作家鸟居昭美 的《培养孩子从画画开始》，无论是对于画画的培养，还是画画与教育的结合，以及教育理念，都是一流的。
最后，我的观点当然不一定正确，包括我自己，目前也只是持怀疑而非否定态度。但建议家长送孩子去培训班之前，都想清楚目的是什么？送培训班能否达到？可能存在哪些弊端？现在的社会，选择太多，都说女人和孩子的钱最好赚，钱还只是一方面，时间的浪费、成长的过错或错过，才更可怕。我们的教育，更需要做好减法。
