为什么不能用反面的电影片段来宣扬正面的理念？
九月份是善解童贞云学院初级班的考核季，有一位学员毕业作品定的主题是“父母应肩负起保护孩子的责任”。通过赏析法国电影《不能说的游戏》中父母各种失职的行为，导致8岁女儿奥戴特长期被性侵害，当女儿成年后说出被性侵事实时，母亲又多次对女儿进行二次伤害。赏析结束，学员告诉大家：所以，父母应肩负起保护孩子的责任。
这样的作业是不能过关的，因为不能用反面的电影片段来宣扬正面的理念。学员是困惑的，不理解为什么不可以这样做，我告诉她两个原因：第一，让父母只看到错误的做法，怎么知道正确的做法呢？第二，要正面表达，比如表达对孩子的爱不能用打骂的方式，打你骂你是因为爱你，这种表达方式不对。
这个问题的回答，在云学院三天考核结束后，我有了新的答案。
在考核开始前，我和罗映琳老师提前看了毕业作品，发现大部分作业存在主题切口太大，逻辑混乱，内容跟主题脱离的问题，播放完电影后的讲解要么重复电影情节，要么冗余而脱离电影，有的直接是大段大段的理论。学员讲稿的不清晰是最让我困扰的地方，为什么以前反复强调不能复述电影情节，反复强调要结合电影内容来讲，反复强调一个片段只讲相对应的内容，但是学员做出来的却是相反要求的东西？
看完作业，我在云学院工作群里马上反思是自己平时作为指导老师的点评有问题，还是学员花在毕业作品上的时间不够？后来，我跟罗老师商量在讲解方面，不能用“三句话原则”来要求，学员现在的水平还停留在主题、逻辑都没有搞好。学员在讲解时，只要求学员不能复述电影情节，不能脱离电影主题讲解，只要围绕着电影片段来讲解就可以了。
但是在考核开始，胡萍老师就提出了要求，必须每个电影片段用三句话来讲解，不然就不过关，并且当场就训练学员如何用三句话来表达。胡老师说：“要相信学员可以做到！”
第一遍考核后，有9位学员提交了补考作业，我惊讶地发现，讲稿全部都变成了围绕着电影讲解的三句话，再也不是长篇累赘、四处发散的观点了。
在学员写出三句话的基础上，第二遍考核时胡老师又提出了新要求：用三句简短的话，不能用三句长话来表达，这三句话必须对应上电影片段、所讲的理论和主题。
我现在明白了，当我做为指导老师时，只反复告诉学员不能做的事情，没有示范这三句话如何对应上电影片段、所讲的理论和主题，学员根本不知道如何来做。当强制要求学员用三句话来讲解，学员成功做到正确讲解后，也反过来能审视内容和主题是否相扣，逻辑是否通顺了！
相信学员学会“三句话原则”的方法后，在接下来的考核中都能做到简单、清晰、准确地表达，而这正是善解童贞要传承的。
所以，为什么不能用反面的电影片段来宣扬正面的理念，答案还在于：父母避开电影中错误的做法，仍然不知道正确的做法是什么，很可能做出来的事情也是错误的。当知道正确的做法后，自然有了避开错误做法的能力！
