“你想好以后干啥了吗？”
“有什么打算啊？”
晚自习给学生们放映《三顾茅庐》和《刘姥姥进大观园》，有时间找几个学生聊聊天。
他们都是老师们头疼的对象，上课不仅不听课，还说话影响别人。作业不认真完成，书不背，成绩更是拉班级后腿。
我对他们的态度一直是“哀其不幸，怒其不争！”。我认为凡事都是有原因的，之前学习的时候，有一种观点根深蒂固：性善论。孟子说“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之！”“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳！”
他们之所以成为现在这个样子，与他们曾经的经历有关系。对于过去的事，我无法改变，就想走进他们心里，听听他们都未来的畅想。
学生一
“我以后学技术，电脑之类的。也不是不想学，感觉自己学不会”
“有感觉容易的学科吗？每个学科有没有感觉容易的题型，例如语文”
“我感觉阅读和作文简单，写写就能得分”
“那挺好的啊！多少学生都害怕阅读理解和作文，你比他们还厉害嘞。现在是不是都有反抗情绪了？”
默默点点头，“一听到让背书就烦”
“可是不背你记不住啊，现在确实是个问题”
学生二
“我以后想跟着俺舅开挖机”
“挺好的！现在开挖机工资高，一个月抵我好几个月，挺有想法啊…”
“拉住他！”正在门口说着话，听到班里一阵嘈杂，赶紧进班，两个学生打架，旁边的同学已经把他们拉开了。不过俩人的表情还是愤怒，随时可能再次爆发。先将他们分开两地，结果其中一个拿起东西要走。
我及时拽住，“我回家嘞”“回家也得让家人来接，你这样出去我不放心！”“那你打电话吧”“你确定要回家？”看他的态度，我确实很生气，但他毕竟是学生，容易冲动很正常。想想也不跟他一般计较。
沉默了一会儿，旁边学生七嘴八舌的说“小事儿”“别打电话了”“搁不住”“老师，他知道错了”“不回去”…
冷静想想，班里这种情况，处理不好，以后没办法上课，另外也怕他情绪不稳定，放学不回家了。于是跟他妈联系，让她过来接。我把学生送到大门口，交代妈妈“一不能跟他爸打电话，二不要责怪他，不唠叨，不询问，让他自己想想”。又交代学生“在家好好想想自己这几年的表现，以后想干啥，没事儿看看书”
学生三
“不是新建了个高中吗？”
“鼎元，你知道学费多贵吗？”
“一万八！”
“即使你家有钱，考得分数少了还是需要托关系。努力提升吧”
未完待续
