学生阅读之我见

        阅读，荡涤心灵；阅读，提升素养；阅读，丰富人生。

       在孩子的成长乃至成才中，广泛的阅读将会起到无法替代的打造核心人文素养的作用。而在所有的阅读书籍中，古典名著以其精湛的语言艺术、渊博的社会知识、典型的人物塑造、丰富的文史价值而成为了助力孩子全面增强个人综合涵养的首选之书。

       如何激发学习兴趣，引导投入古典名著的学习呢？

        1 、发掘名著中故事性和趣味性强的段落

        孩子的反应是非常耿直的，喜欢就看，不喜欢就不看。一味地纠结如何让孩子看名著是没有意义的，反而容易导致孩子的叛逆心理，对名著产生排斥。

        古典名著是历代流传下来的，涉及了中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略等多样化的内容，加之历朝历代的文化风俗的差异，阅读下来需要大量的时间和精力，也很考验逻辑思维。

        孩子的本性，使他们对故事类的情节更有兴趣。比如四大名著，最突出的就是故事情节，也是四大名著代代流传、雅俗共赏的法宝。从故事情节下手吸引孩子，激发孩子的学习兴趣，是尊重和体贴孩子阅读习惯的一种积极的选择。

         对于有些孩子，可以针对他们的爱好下手，有喜欢军事的，喜欢风俗的，喜欢政治的，喜欢风土人情的，从名著中寻找对应的篇目和段落，译文版和原著版对照着看。在古典名著的学习中，以点到线，以线带面，也是不错的方法。

        只要孩子愿意读，不管读了多少，不管理解了多少，不管读过又忘了多少，读书的过程中对孩子无形的熏陶远比孩子读完之后记下的知识更重要。

        2、鼓励孩子们书中的内容大胆发表见解

        随着孩子的年龄增长，其身体和心理都趋于成熟，有了个性化的人生观和价值观，对事物也逐渐形成了自己的理解和想法。鼓励孩子敢于对书中的著名角色和情节发展表达自己的见解，敢于提出与众不同的问题，能够促进孩子对名著的深层次阅读。

        书是死板的，译文也可能会固化孩子的思想。但是，现代的孩子因为从小生活的环境和名著中的差距巨大，古人和孩子的脑回路是完全不同的。

        古人的忠君爱国，在孩子看来是迂腐；古人对私奔的批判，在孩子看来是封建迷信；古人对奴隶的自由买卖，在孩子看来简直毫无人权；即使古人奉为军事至宝的《孙子兵法》，也因为从小对三十六计耳熟能详而被孩子们视作小儿科。

        也许他们不能理解在当时的历史背景下人们的思想、社会的形态，也许他们没有经历过“朱门酒肉臭,路有冻死骨”，不知饥饿的滋味，也许他们的想法和理解是错误的、肤浅的，仍然要允许孩子大胆的讲出来自己的想法和见解。然后孩子们会在和别人的交流中，会在成长的历练中，逐渐分辨是非、实现感悟。

        3 、故事角色和历史人物对照

        名著之所以成为名著，是它所描写的人、事、物具有典型性，高度反映了某一时期的政治、经济、军事及社会生活的方方面面。