11月24日 周日 雾
今天学习教育信条的第五条，学校与社会进步。
杜威观点，教育是社会进步及社会改革的基本方法。
教育有调节作用，是分享社会意识的过程，社会意识改造的唯一办法是个人活动的适应，这种适应是社会意识的基础。改革不能依赖法规，不能依赖惩罚的威胁，不能依赖改变机械安排，不能依赖的外在安排。
教育是个人主义的，它承认某种品格的形成是合理生活的唯一真正基础。它也是社会主义的，它承认这种好品格的形成与个人告诫，榜样，说服无关，而是出于某种组织形式的或社会生活对人的影响，学校作为社会机体的器官，决定道德的效果。因此，杜威认为，个人主义与集体组织的调和出现在理想的学校。
对于社会来说，教育的责任是道德责任，它至高无上。通过教育，社会可以明确表达自己的目的，能够组织自己的方法和手段，能够明确地，有效地朝着它所希望的目标塑身；前进的可能行，以及由此带来的义务让教育者要关注时间的利用、关注教育的注意力、关注金钱等资源。
坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，可以提醒社会，认知到学校的目标，认识到社会给教育的投入的重要性。由此，教育标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术是最完美、最密切的结合。心理学的发展增长了对个人的心里结构和生长法则的观察能力，社会科学的发展增长了我们关于正确组织个人的知识，一切科学的资源都可以为教育的目的而使用。科学以艺术的携手，人类的行动有了动机，动机的激发，人的本性便可达到最好。
教师在教育中的作用，不是简单地从事训练一个人，而是从事于促进适当的社会生活的形成；教师应当认识到自己的职业尊严，并且定位准确，是公仆，是专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长的事业；教师是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。
