春天里，和小朋友一起看了获得2014年日本《MOE》绘本屋大奖的书籍——《章鱼小香肠双胞胎》。这本书故事幽默诙谐，跌宕起伏却有意想不到的结局，可以说是一本以“想象力”激发“想象力”的好绘本。
由北京联合出版公司·后浪出版公司出版的《章鱼小香肠双胞胎》，是由日本的林木林和西村敏雄创作的。其文字有趣，色彩丰富，既萌又可爱，展示了作者充分的想象力，而这种想象力，又进一步促进了儿童阅读者的想象力。
这本绘本选取了日本著名民间小吃章鱼小香肠双胞胎为主角，描绘了它们的冒险经历，为了逃脱筷子的追赶，它们从餐盘上“哒哒哒”地逃走了，四处躲藏，躲到不同的地方，如同经历了一次大冒险，最后又回到了最初的地方，实在是趣味横生。
而他们躲的地方，既有和自己颜色相同的小番茄堆里，也有和自己形状相似的笔帽旁，还有手帕上的形似自己的花朵上。到底它们藏在哪里了呢？在亲子阅读的过程中，不断地玩“找呀找呀找章鱼”的游戏，很有意思。
这本书的情节是比较简单的，适合学前的幼儿看。当然，5岁以上的儿童或成年人看，也别有一番感觉和收获哦。
和小朋友一起看这本书，有三种方式：
1、阅读绘本
绘本对于促进小朋友的思维、情感、语言能力都有帮助，每天二十分钟的阅读，会在潜移墨化中给孩子产生积极的影响。而亲子阅读，更是增进亲子关系的一种健康的方式。
读绘本的时候，可以是爸爸妈妈读文字，小朋友看画，如果小朋友懂得认字，也可以让小朋友和家长一起念。以本书为例，在我讲完“章鱼小香肠双胞胎、兔子苹果”以后，儿子自行补充了一句，“还有西兰花军队”呢。书中丰富的想象力，激发起了儿子的想象力，这就是本书的功力所在。
在阅读的过程中或结束后，可以问小朋友几个问题：“为什么筷子夹不住章鱼小香肠？”“小香肠是什么颜色的？”“它们逃跑的时候是什么声音的？”“它们藏到哪里了？”“它们为什么要躲在这里？”“它们和这些果子有什么相似的地方？”等等。在阅读本书的基础上，还可以给小朋友延伸补充一些大自然里的“保护色”的知识。
2、感受绘本
阅读完以后，让小朋友说出对这个故事的感受，也就是说说“读后感”。
我的小朋友对这本书的评价是：“我觉得章鱼小香肠双胞胎是一本很好的书籍，它是一本给儿童看的书籍。这是一本很搞笑的书，你知道为什么吗？因为章鱼小香肠双胞胎看着很蠢，总是到蔬菜下面乘凉，最后居然躲在了最开始的盒子里，遇到了它们的老伙伴——筷子，还是被那个筷子兄弟夹住了。”
他对于故事的理解水平是比较高的，同时也能发现其实童鱼小香肠双胞胎藏了一圈后，还是回到那个差点被筷子夹走的饭盒里，发现了这个故事有趣的地方。这个读后感，是我让他用语音转文字的输入法打出来的。相信这种理解、重述或感受的过程，对于他本身的语言组织能力也大有帮助。
3、表现绘本
对于绘本的内容，小朋友可以有一个表现的过程，比如说角色扮演、问答模拟等。我从别的妈妈那里了解到，她们看这本书之后还专门去做了一对“章鱼小香肠”双胞胎，作为小朋友的食物，并且让他们把小香肠移去不同的地方，玩真实版的章鱼躲猫猫。
每个人的方式都是不一样的。这次，我让小朋友用画画的方式来表现这个绘本的内容。
小朋友用电脑画了一对章鱼小香肠双胞胎，其中一个“章鱼小香肠”是画出来的，而另一个是复制并扭转的。我说为什么要这样呢？他说，双胞胎很像，直接复制，略加修改就行了。他还把章鱼小香肠下面黄色的“小枕头”也画了出来。后来我说，你的章鱼小香肠怎么没有眉毛的呢？他又大笔加上粗粗的眉毛。——简直是画风大逆转。
不同年龄的小孩，可以有不同的亲子阅读方法。
在我的理解里，亲子阅读不仅是阅读本身，还是一个给孩子制造体验和故事的过程。
我相信，一次好的亲子阅读，会给小朋友带来终生美好的回忆。
十年后，他可能还会甜甜地和你说：妈妈，我记得我们一起阅读过这个故事，还做过一对“章鱼小香肠双胞胎”呢。
二十年后，他可能会和他的小孩说：知道吗？你外婆也曾经给我讲过这个章鱼小香肠双胞胎的故事呢？瞧，这是我当时画的画！
好的绘本，总是用想象力促进想象力，用美好来推动美好。就如这一本优秀的绘本——《章鱼小香肠双胞胎》。
