忙上课忙东忙西，一直也没回——主要可能还是我发现自己也无解。
我问自己——如果这就是我必须要面对的事，如果这就是棋的事，我会怎么做？
我去翻了自己此前零星写下来的和棋的对话，找到了我和棋面对一切问题的基础：当问题发生，我要求自己站在棋身边，和他一起去面对问题；我一定要竭力避免的事情是，把棋和问题一起推到我的对面——我不能接受棋不站在我的身边，或者说，我不允许自己不站在棋的身边。
——基于这样的自我认知，我想，我会选择站在棋身边，哪怕他现在选的是一条在我现有认知里明显觉得不对的路，我在充分提醒之后，还是会让自己和他站在一起（每当时候会就有点悲壮的想起《我与地坛》里史铁生推测的妈妈：在那段时间里，那是很长的一段时间，我想，我一定使我的妈妈做了最坏的准备，（记不准了）她一定对自己说，我不能总是圈着他，如果，他一定要在那院子里发生些什么，这个结果也只好我自己来承担……）
【当我写出以上文字，我发现，我其实在努力把“成绩”驱逐出我和棋之间，在努力把“好的亲子关系”放在价值序列的最前列】
我和D老师说，关于亲子关系，问我几个根本性的问题吧
D老师回复了我几个我觉得特别好的问题：
第1问（关于"共生纠缠"):
"当她跟我吵完架把自己关进房间时，我感受到的究竟是'她好可怜'，还是'我好失败'?"
——你越把她的状态等同于你的"父母成绩单",你就越会用力过猛，而她就越要通过"不变好"来夺取人生的控制权（哪怕是用毁掉自己的方式）。
第2问（关于"真实需求"):
"除了'跟上进度'，她休学一年真正失去的是什么？是知识，还是'我能行'的自我认知？"
——你一直在补"知识漏洞"，但她崩溃的是"自我价值体系"的崩塌。你补错地方了。她缺的不是老师，是一个能笑着对她说"考零蛋我也养你"的妈妈。
第3问（最狠的一问）:
"如果从今天起，我彻底闭上嘴，不再提一句'学习"作业"高考'，只关心她'睡得好不好"想不想出去吃火锅'——我敢不敢赌一次？"
——你所有的"规划"，在她眼里都是"你嫌我不够好"。你敢不敢用"无为"来传递"我爱你，与成绩无关"?
