2017年12月21日 晴 星期四
孩子似乎突然间喜欢上了讲故事，讲跟数字有关的故事，讲他曾经看过的动画片，讲自己听过的故事，讲阅读书上的故事，等等。记得家长节那天，有几位家长给班里的孩子们讲故事，我当时就跟孩子们说，以后你们要一个个的轮流着在讲台上讲故事。
班级里有个朗读群，也有个专业主持的老师在群里，让孩子学习朗读，注意朗读的节奏、语调、情感表达、语言表达以及普通话的掌握等等。而孩子们自己学着讲故事，却是在专门对语言表达方面的学习和锻炼。不仅仅能够提升孩子的语言表达、节奏把握、情感融合等，还包括对周边气场氛围的把握等等。
在现阶段，对于这些一年级的孩子来说，可能语文是最难的学科了，因为每一门语言的掌握都需要耗费太多的时间、精力以及无数的场景磨练才行。有时候，我会读一些自己感觉不错的文章给孩子听，然后跟孩子说哪里写的不错，不错在什么地方。有时候我会挑一些简单的段落，也就是基本上里面的字孩子都认识的那种，意思表达的简单明了的那种，让孩子自己读。
孩子现在掌握的字与词太少，现在无法对他要求太多，只是教他什么是一句话，什么是一段话，读课文时应该怎样把握基本的节奏感，到什么地方应该停顿，什么样的句子应该用什么样的简单的情感来融入等等。
通过日常的观察，孩子的拼音基础不太牢固，加上他的马虎大意，往往能够对着拼音都读错了，所以，在有拼音的段落里，还是让孩子注意拼音的朗读锻炼。
孩子讲故事时，我会认真的听完，大部分会夸他很好、不错，偶尔找到较为明显的语言表达上的错误，我会稍稍的提醒并教他改正。孩子讲故事，也算是间接的练习口语作文了。
孩子正是学习语言基础的时候，我想尽量有点耐性的给他打好拼音、字、句等的基本的语言表达要素还是比较重要的。阅读、朗读、讲述，这是一个漫长的过程，欲速则不达，或许是个借口，不过从我自身的经历来说，需要上台阶似的，一急容易摔跟头。愿孩子能够笨鸟多展翅，练硬了翅膀，才能飞的够高、够快！
