既要天堂 也要烟火
异乡人
《中考阅读越考越高分》（序一）
写给初中语文老师与自己的话
从教语文21年以来，我都致力于回归母语，做着真正超越考试的语文教育。编写这本书，面对着议论文、说明文、散文小说，典型题与干扰题等，我无比清楚地看到现实华服里狭小而卑微的自我。我知道，真正的阅读高分，来自于长期的阅读语感、理解能力的提升，表达美学的涵养。我也如此应试，我从骨子里从未放弃过与现实的拔河，和普通老师暗暗攥紧考试的绳子没有任何不同。这个时候，你不要嘲笑我是一个写作的人，一个有着远方的诗人。
没有苟且，哪有远方？！
我渴望天堂，但烟火没有吃够。
翻读30年的文学著作，批阅数以万计的中考阅读卷，蓦然回首：阅读名著与考试答卷，基本是两码事。喜好阅读名著与会考试是两码事。谈文学至上的理想，与阅读解题的现实，是两码事。优秀教师与优秀考试教师也可以是两码事。作为崇尚人文至上的语文人，顿悟自己也忙着米油酱醋的事情，完全是“葛优躺”般的虚脱感。
无力抵达的地方实在太多。
没有傲人的分数，你让学生读文学经典、尝试写新诗、做点无用的事情，会被视为不务正业；没有过人的分数，你发表散文诗歌，会被别人视为清高异类，或招致成吨的讥笑。我知道，这是社会与教育病了，病得不轻。就像社会出了问题,都骂教育出了问题，就像人人都痛骂应试教育，却挤破头了都要进重点学校、进重点班。现实是，清华、北大与复旦等著名高校，不可能实现就近入学或电脑派位。
从抵抗，走向沉默。
从批判，走向颠覆与重构。
我必须自救，用最经济的时间去对付、征服应试的物种，才有更多一点的时间进行有氧的语文读写；我必须吃尽人间的烟火，用三位数以上的红色分数催开家长脸上的笑容。一介书生，手无缚鸡之力，还没有必要与应试教育殉道。这，可以说是中年人的妥协。
我不想这样教书。
我却不能不这样教书。
这几年，我到过数十个省市开过上百场公开课，或读写讲座，尤其是那些新诗公开课。在母语、图景思维、文学、人性之间展现理想语文的天堂。在文字的田园里，与语文深深地谈着恋爱——每学期开发两三个课例，在钢丝上舞蹈的玫瑰，用极大的技巧难度描绘着语文天堂的模样。而今，这本书里呈现的是另一个烟火味的现实。
既要天堂，也要烟火。
既有苟且，更有远方。
优秀的教师，似乎要做一个大众情人，或者说被多纬度的现实遥控。优秀教师要会上公开课，还要多才多艺；优秀教师要整出一套理论，科研课题，出书立说，还要一堆耀眼闪光的分数。于是，我抽出部分精力在题海书山里寻找与破译功利答题的密码，翻阅全国50多本的中考阅读教辅。如此，试验11年四届中考。
编写这书，耗费约150个小时，却整整准备了11年。
我想动脑筋对付这些烟火。
这本书的亮点，号称是重新定义阅读：
新体系，主题群文，融通课外课内的读本；
真较读，举三反一，演练批改合一的学本；
真解码，分级阅读，常式变式交融的范本；
新版式，答题美学，全国首家中考答题卡。
亲爱的同行，这本书呈现的是应试烟火中的我。我还将烟火下去：《中考作文越考越高分》、《中考阅读越考越高分》、《中考狼名著羊》、《初中文言文蒙学》等。
我是现实的理想主义者。
或者说，理想的现实主义者。
我知道，我在干着什么事情，尽管现实中兜兜转转跌跌撞撞高高低低坑坑洼洼。刚过不惑之年，亲爱的同行，在我叶氏风格的公开课以及诗意语文的论著里，你抬抬头，会看见近乎母语天堂的模样。
