各位家长朋友们，晚上好！

        新学期即将开始，学生又将回归到学校的学习和生活中。有的孩子一提上学就皱眉头：还没玩尽兴呢！有的孩子开学之后很长时间进不了状态，收不了心，甚至有的孩子会出现厌学的情绪等等等等类似的情况，可能会让大家措手不及。

        其实，如果我们提前帮助孩子做好身体上、心理上、物质上的准备，开学，他们会很快适应新的学习环境。

        不管孩子以前学习成绩有多好，要进入三年级的时候爸爸妈妈们还是会有隐隐的担忧。因为听说三年级是道坎，不仅学习内容增加了，而且学科的难度也陡然上升，再加上兴趣班，孩子的学习时间根本不够用，学起来会很吃力。

        孩子在三年级的时候，就进入了从“学习如何阅读”过渡到“通过阅读去学习”的关键时期，孩子的学习不再是简单的入门知识，而是开始接触各种科学事实。

      这个阶段孩子需要流畅、快速地阅读，才不至于被同学落下，并且越往高年级差距越明显。所以，需要在这段时间内，重点培养孩子的阅读能力。

开始阅读积累：

      首先要摆正心态，阅读是一个韬光养晦的过程，不要太急功近利，孩子读完一本书，就希望孩子阅读理解能力，写作水平能一下提高好几个档次，这是不可能的。要想发生质变，必须得有量的积累，读的书多了，这些能力自然也就提升了。

      其实，阅读不是一件功利的东西，要以孩子的兴趣为主。不要只局限于某一类图书，只要是积极正面健康的书籍，都可以给孩子看。

提高读书的质量：

      读书量是有的，但是也不可走马观花，要注意阅读的质量。因为三年级开始，考试的内容就不在局限于书本知识了，开始增加对语句，文章的理解的考察。

      最好的方法就是，给孩子创造一个读书的家庭氛围，跟孩子一起读一本书，读完之后交流一下感悟，或者是鼓励孩子做读书笔记，读书感悟，帮孩子真正读进去。

      此阶段的学生可以熟练地做自己想做的事，并把自己的想法简单地记下来。个人能力有所提高，思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征。此段学生也渐渐产生了竞争意识，能够判断自己的能力大小。

        从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性及分析问题时注意力的稳定性远远不够。他们此时处在小学低段向中段转变的时期，兴趣爱好从喜欢简单的玩具转为对复杂一点的游戏感兴趣。

心理特点：

（1）情绪不稳定：

        孩子在此阶段有了评判自己是非的能力但是对于自己某些方面的表现不是很满意，又由于自身能力所限，常常表现出无可奈何，若此时遇到对自己负面的评论，会很容易出现情绪不稳的现象。

（2）激动又担心：

      三年级的课程在难度上提高了很多，这些事实在学校有些老师为了让学生努力学习而提前告知，临近开学学生们就会想起老师说过的话，进而想到马上要面对新的困难，会表现出激动又担心的复杂心理。

（3）焦虑：

        问题来源于孩子作业没有完成，害怕老师责备、同学嘲笑。

应对措施：

（1）心理调整

        首先，对于即将读小学三年级的学生，他们的认知能力已经达到三年级的水平，这个阶段是孩子成长的关键时期，我们应多用鼓励的言语代替斥责的言语，这样孩子在一个积极向上的环境中生活，面对困难也不会怯懦。

      其次，我们可以告诉孩子，课题变难是因为孩子的能力可以去处理掉那些困难，这是他成长的另外一种标志，要勇于面对困难。

      最后，大家可以带孩子去书店逛逛，三年级将增加阅读量，可以适当的给孩子买一些课外阅读书籍，让孩子提早有一个知识的储备。

（2）作息时间

      和其他年龄阶段的孩子一样，这个时期的孩子在假期的生物钟和在学校时是有些出入的，为了避免开学时孩子一时不适应学校的作息时间，家长应在开学前几天按照学校的作息时间安排孩子的休息。

（3）学习准备

      可以检查孩子的作业完成情况，对于孩子不会做的题目可以找家里的哥哥姐姐帮忙讲解，也可以让孩子自己阅读买回来的课外读物，避免孩子因为作业问题而害怕开学。

      祝大家工作顺利，生活幸福！

                                        刘老师

                                    2018.8.23