今天听了华东师范大学的魏非博士的课程，接触到了一个新的词汇，就是微认证，引领工作场所的学习与实践。微认证是为成人提供一种证明正式与非正式学习及成果的机会，教师可以用工作样例、教学视频或其他制品形式作为证据，申请认证他们已经掌握或发展的能力。
美国已经超过15个洲都在用微认证的方式支持教师的专业性发展。还有很多专业性机构参与到微认证的工作当中，为微认证的实施提供专业性的支持。从实践来看，微认证已经得到很多洲和老师们的认可。
微认证有四个特点，第一个特点是细微精准、能力聚焦；第二个特点是非正式学习、自定节奏；第三个特点是能力评估、实践导向；第四个特点是数字徽章、即时分享。
对微认证的理解：1、能力导向。采集的样例是真实情景中工作产生的成果，外部效度较高；基于能力的，而不是基于知识的；推动教师基于课程教学开展实验。2、及时反馈。反馈提升了学习者动机、学习成效以及学习保有率。3、形成性评价。把评价嵌入到过程当中，在过程中慢慢去完成定的目标。
听了魏师将近一个小时的课程，我清楚的明白了，微认证是基于能力的，个性化、自我导向的，展示新的或已有专业能力的随时随地的，嵌入工作的学习与应用，通过实践和应用来发展能力。而不是基于学习时间，不是一体适用的，不是利用传统在线课程或教室，不仅是坐下来学习，不是脱离教师课堂教学情景，不是吸收信息学习。
微认证，一个新的学习旅程，一个我刚刚了解的新名词，通过魏非博士的讲解我对它深深的吸引了，我要通过自己的努力，争取参加明年三月份的学习计划，更好的提升自己的教学能力，为了我的学生们，更为了自己的梦想，不忘初心，当一名优秀的乡村教师。我现在最要提升的是我的班级管理能力，我的班级管理能力还不是很到位，因为是科任老师，还不能把握好和学生们课上和课下的关系，很多同学课下和我很好，喜欢和我聊天,但是上课时学生们还是和我一个态度，很随意的和我讲话、接话，课上乱哄哄的，希望以后和各位老师们一起学习，提高自己，让自己进步。
