中午女儿放学到家，见到我的第一句话就是：“妈妈，今天老师表扬我了！”我说：“是吗？因为什么表扬你呢？”女儿说：“今天老师表扬我，是因为两件事情。第一件事是早上的时候，我们班的值日班长王子×，她出去扫地了，我替她收了她们组的作业。第二件事情是因为我们组总是被扣分的王跃×，昨天我在找他谈话时，被秦老师听见了，秦老师表扬了我。秦老师说听到我跟王跃×说的话，感觉我用这样的方法跟他说很好，老师说如果是她，她就会不由的发起脾气批评王跃×，老师说她下班的路上还感到心里很温暖。”
女儿接下来有点不好意思的说：“今天值日班长王子某去扫地的时候，平时都是别的同学帮她收作业，我也只有今天这一次帮她收作业，老师就表扬我了。”“哦！”我回答。女儿接着又说：“今天老师表扬我后，王跃×还说我故意当着老师的面批评他，其实不是这样的，是我在找王跃×某谈话之前，我就在心里练习着说了两遍怎么跟他说，我本来想用批评他的方式跟他说，一想，他肯定不接受，于是我就用别的方法跟他说了。我跟他说，王跃×，你不能总是这样天天被扣分了，你一星期被扣两次就行了，明天你要给我拿出来一个解决这个问题的方案。”
听到女儿用这样的方式去和她们组的王跃×谈话，我感受到了她的进步。王跃×是她们组的成员，但是经常因为他，她们整个组被扣分，但每次她们组所有的同学都努力的去把分再挣回来。在这个过程中我感受到学校这样安排挺好的，让孩子们有团队意识。王跃×也成为了提高女儿作为组长管理能力、和同伴相处能力和解决问题能力的人。之前女儿总是跟我说她会批评他，有时候也会跟我说，不知道该怎么解决，也总是因为王跃×，她几次跟老师反馈，开会的方法用了，哄的方法也用过了。昨天女儿竟然知道去改变方法，不用情绪和他沟通，平静的跟他说，对他降低要求，对他提出要求，我觉得这个进步还真不小。我急忙肯定女儿的做法，我说：“你说的对，当你去批评他指责他，为什么总是每天都被扣分时，你是在用情绪和他说话，相应他肯定会情绪激烈的回应你，相反，你跟他平静的去说你不能每天都被扣分并且对他降低要求，告诉他一星期被扣两次分就行了，然后要求他拿出解决的方案，恩威并施他应该会接受，我真佩服你！”
用改译的力量把不好的事情变成提高我们能力的事情，这件事情提高了女儿管理能力与同伴相处能力和解决问题的能力。
（每日一省58）
