记得刚来这个班，他在最后一排坐着，上课不听讲，课下也不写作业，没办法好几次都是看着他写作业，并且是用了好几节课他才把一张生字写完，写字速度很慢，慢的我渐渐没有了对他的耐心。
两次的周末过后，我发现每次周末作业他都书写的很认真，而且周一来总是亲自交给我说“老师，我的作业写完了，你看”。他那期待的眼神，好像在等我夸他，此刻的我出于惊讶，也出于对其他同学的告诫，我表扬了他。看出来他的心里在高兴。不大一会，我让同学们读几个句子，好多同学都跃跃欲试，突然，他大声的说“老师我会读”，这时全班同学的目光都转向了坐在最后一排的他，我就报着试试看的态度让他起来读，读的虽说有错别字，但是并没有同学嘲笑他，因为他在我们大家的眼里是个后进生。又一次让我感到惊讶，一个上课从不听讲的孩子还知道我在说什么，难道是这节课检查作业我对着全班对他的鼓励夸奖吗，是的。想想正是因为我们的鼓励，可能是一个眼神、一个动作，一句话，一个小奖励，才是这些孩子们变的更可爱吧。以后每次周末来学校他的作业都完成的很好，上课也认真了许多。
