斗转星移，从教二十年有余。二十几年间，一届届学生来了又走，走了又来。

　　他们有的还在大学深造，有的已在平凡的岗位上踏实工作，为社会默默的贡献着力量。

　　有的正打拼着自己的事业，挥洒着青春的汗水。回想和他们相处的每一刻，有汗水、有泪水、有付出，也有收获，但更多的是令我难忘感动的故事。

　　一个好的老师，他不会动辄得咎，而会耐心地给予教育和引导。当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时与学生谈心并帮助解决问题。

　　众所周知学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大。李克强总理曾说过"绝不能让留守儿童成为家庭之痛社会之殇。"现留守儿童问题究竟如何解决，仍在等待实践和考验。

　　我班权智睿同学是6岁丧父，7岁转入我校。她既是留守儿童也是学困生。为了生活母亲常年在外务工，因此学习上她没有得到很好的监督和辅导。针对这种情况从她入我班的那天起，我对她关爱有加。

　　我让各方面都很优秀的班长金莲玉与她同桌，让她们结为"一对一"的学习对子。在她学习上遇到困难时，让及时给予帮助。

　　让她把作业，练习由一种负担变为一种愉悦的学习过程。在教学上，我更是对她多一点关注，平时提问，我会有意地让她回答板演一些她能完成的问题。这些年渐渐地克服了畏惧情绪，成绩也有所提高：

　　总之学生只有得到老师的爱，才会向老师倾吐自己的真情，特别是班中的"后进生"。他们最容易产生自卑感，老师若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然点燃他们奋发向上的火花。

　　在工作中我做到了"五勤"即：勤观察，勤动脑，勤动手，勤家访，勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时与学生进行教育，防范与未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等方面的因素找出一个适合于学生的方法，解决他所遇到的问题。使他不至于在学习上思想上掉队。

　　勤动手指的是学生在具体生活学习上，不会或做的不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。

　　今年毕业的学生是我从一年级一直带到六年级的学生。从他们三年级开始我就结合校本课和十二五教育科研规划课题，每学期坚持带领孩子们做一些我们朝鲜族饮食实践活动，如做辣白菜，卷紫菜包饭，炒年糕条，还包过饺子和馄饨。

　　通过实践活动孩子们基本掌握了朝鲜族传统礼仪和饮食习惯方面的知识，开阔了孩子们的视野。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家里的表现，向家长通报学生在校的表现。这要花去老师的很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见。

　　作为老师我密切关注留守儿童，增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的"父母"。我班大部分孩子都是留守儿童，由于这些孩子父母常年不在身边，与爷爷奶奶或其他亲人一起生活。这些学生缺少关爱，行为习惯较差，学习也比较后进。针对这情况我经常主动去学生家里家访，看看孩子们需要什么。有时候还会主动买一些学习用品给他们。每年这些孩子过生日的时候，我还会给他们买些小礼物并在学校给他们过一个有意义的生日。渐渐地这些孩子的性格活泼开朗了，喜欢学校生活了，学习成绩也有了提高。让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强了教育实效性。

　　在众多的学生中，有很多心灵上有伤疤的学生。这样的孩子往往具有自己独特的心理状态和行为，对于这样的学生，我不是冷漠，歧视，嫌弃，而是怀着一颗火热的心。班里有叫郑美娜的学生，父亲因精神失常常年住院治疗，母亲离家出走，渺无音讯。与70多岁的奶奶生活在一起，因家庭环境的影响，孩子从小自卑。当我了解这一情况后，第一时间，主动找到她，告诉她我是你的班主任同时又是你的"妈妈"。不管生活中还有学习上有什么困难尽管对老师说。听了我的话，孩子被感动地呜呜的哭了起来。 

　  天冷了该加衣服了，我会到她的家里帮着给整理衣物，掏自己的腰包给买过过冬的衣服。看到孩子长期因营养不良头发干枯，我从儿子的牛奶费中拿出一部分给她买牛奶，买水果。当学校组织亲子活动时，我充当起家长的角色,不给孩子心灵上留下遗憾。我每周在学校利用中午时间给孩子洗洗头，孩子变得干净了、精神了，脸上也有了笑容。                                                                       

　　生活上的关怀，学习上的鼓励，在她受伤的心灵深处产生了一种积极向上的动力。从不愿意与人交流和不愿参加任何活动的她，六年级已经成为班级里最积极的学生。有一次写作文让写我的母亲，孩子就写了我，说自己父母虽都不在身边，但是我有个好的妈妈，那就是我的班主任老师。如今的她不但精神上大有转变，而且学习上也积极向上。六年来我既是她的老师又是妈妈，师生关系和谐，情感融洽。从这件事上，我深深地意识到老师的爱是一种巨大的教育力量。没有真正的爱，就没有真正的教育。

　　每年教师节,我都会收到一些特殊的礼物，一些签名的卡片，一些精心挑选的小装饰品……                                       

    回顾过去的点点滴滴，我做的最多的不过是鼓励、赞赏和贺彩。学生需要的其实不多，在很多时候他们也许只需要老师一个善意的微笑、一种温和的口气、一个赞许的眼神、一句鼓励的话语……如果问我给了学生什么，这些就是我给的。

　　我不过种下了一颗种子，却收获了整个春天，有什么比赢得学生的爱戴和尊敬能使老师高兴的事呢？我想对所有我的学生说：你们每一个，都是造物主的奇迹，都是独一无二的奇迹。从你们身上我看到了远未预料的无限风光，为来近在你们脚下，希望尽在你们手中！感谢你们，是你们让我懂得：爱，没有条件；爱，无处不在。

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