三年级下学期文文开始偶尔会让父母请假不来学校，粗心的我没有发现这个乖巧、内向、敏感、优秀的孩子在悄悄发生变化。直到文文妈妈求助我，告诉我每次请假都是因为孩子不想来，孩子说一来学校脑袋痛。我和孩子爸妈都觉得孩子是逃避，但是我和文文妈妈能够接受他暂时不来学校，可文文爸爸和爷爷特别焦虑，不能容忍，隔这么久就打电话给我，害怕我会因为孩子不去上学放弃他孩子。我开始正视这件事情，仔细梳理哪里出了问题，和文文妈妈开始沟通，文文不来的原因。文文妈妈首先反馈给我说是害怕某某老师。我私下和老师沟通，老师说重来没有凶过她。我明白问题不是来自学校，是家庭。
我再次和文文妈妈沟通询问家庭成员与孩子的相处模式。文文妈妈细细回忆说：“孩子的爸爸和爷爷对文文希望很大，遇到事情会责骂，不能站在孩子的角度考虑问题。孩子性格敏感，会觉得他们的严厉要求是不爱自己，他们更爱弟弟。”听到文文妈妈的话，我明白了。首先，让孩子找到存在感。
我开始有意安排文文为我做事，每次孩子做好事后，我都会兴奋地说：“还好有你帮忙，谢谢！”孩子在每一次的夸奖中眼睛都会闪光。有一次，他又有几天没有来了。到了星期三晚上，我看刚好星期四是他擦黑板。我晚上打电话给他说：“文文，你生病了，好一些了吗？”文文说：“好多了。”我说：“那你明天可以来吗？大家都很想你了，都在他们都擦不干净黑板，做事没有你认真细心。”文文想了想说：“好的，我明天来。”我又和几个他玩得好的孩子说：“明天文文会来上课，你们的好朋友回来了，期待吗？”孩子像小鸡啄米似的不停点头。我说：“那你们要好好照顾他哦。他现在身体还有一些不舒服。”第二天，文文一来就被大家围着嘘寒问暖。
其次，孩子父母改变与孩子相处模式。
我和文文爷爷爸爸妈妈分别沟通。我首先从文文爷爷入手，他是造成文文爸妈争吵的主要原因。利用文文爷爷打电话过来，我和文文爷爷说：“文文有您这样关心的爷爷真是幸福。你的孙子本来就很优秀，能够理解您对他的期望值。您孩子的性格虽然偏内向有自己的想法，能够理智地处理问题，是值得典型的理工男。”文文爷爷听了这段话开心地笑了。我看到文文爷爷心情好：“接着说，孩子现在暂时不想来学校，我们接纳一下。我询问过孩子父母，他在家会进行自学，没有在玩耍，您孙子四年级就会自学了，真厉害。以后学习没有问题啦。”文文爷爷听了我的话后坦然面对了，有时候文文不来上课，他还会带着文文去钓鱼。文文妈妈本身是一名高中教师，学习了家庭教育。我要文文妈妈将文文爸爸带进家庭教育课堂进行学习。接着我和文文爸爸妈妈进行沟通。我向文文爸爸咨询，他是如何与两个儿子相处的。文文爸爸说：“弟弟小，嘴巴甜……”听到这里我就明白了，文文的内向让他没有办法像弟弟一样表达自己对父母的爱，也无法表达自己需要爱！
随着文文爷爷和文文爸爸的改变，孩子开始情绪稳定了，能够做到来上课了。寒假，还主动和我说要来我家玩。孩子就是这么无邪，我们跨出一小步，他们一定会走完剩下的九十九步来到我们的身边，因为他们对我们的爱就如同我们爱他一样，不需要回报。
