情景一
楚妈和楚妞坐在餐桌前，楚妞坐在楚妈的对面。
楚妞的身体窝在椅子里，把脚放在餐桌上。
楚妈见状，平静地说：“我注意到你的脚放在餐桌上了。”
楚妞一听，赶紧放了下去。
过了一会，楚妞的两只脚又悄悄地放在了餐桌上，同时，还用眼睛偷偷地瞄了一眼楚妈。（孩子在试探规则）
楚妈看着她的眼睛，继续平静地说：“我注意到你的脚又放到餐桌上了。”
楚妞赶紧把脚放下去，然后就再也没放上来。
情景二
吃饭时，楚妞不肯好好吃饭，奶奶招呼了半天，她就只吃了一口饭。
楚妈坐在楚妞的旁边，对她说：“我注意到你刚才用勺子吃了一大口米饭。”
楚妞一听，又用勺子吃了一口。
楚妈用稍显夸张的语气继续说：“哇，我注意到这一口吃的又快又好，吃了满满一大勺呢。我相信这碗饭你用二十勺就能吃完了。”（其实她碗里的饭不多，估计顶多十勺就能吃完）
楚爸在旁边趁热打铁地说：“爸爸也相信你很快就能把饭吃完了。”
楚妞听了，开始兴致勃勃、大口大口地吃起来，果然不出所料，十勺左右就吃完了一碗饭。
情景三
晚饭后，楚妈带着楚妞出门散步。
楚妞在练习单腿跳，一边跳一边自己数：“1、2、3、4、5。”
楚妈说：“嗯，我注意到你跳了5下。”
楚妞继续跳，自己数到了10。
楚妈说：“哇，我注意到这次你都跳10下了。”
楚妞听了，兴致勃勃地又跳了一次，这次自己数到了13。
楚妈开心地说：“你每次都有进步，我注意到你这次跳了13下。”
楚妞有点小得意，一路蹦蹦跳跳地回了家。
情景四
楚妈和老弟一家人在一起吃饭。
小侄女淘妹两岁半，边吃边玩。
楚妈不确定正面管教的理念和工具第一次用在两岁半的孩子身上能产生多大效果，就试探性地说了一句：“淘淘，我注意到你没有好好吃饭哦。”
淘妹傲娇地瞟了我一眼，没理我。
楚妈加强了语气，但是仍然平静地重复了一次：“淘淘，我注意到你没有好好吃饭哦。”
淘妹看了一眼面前的饭，勉强地拿起勺子吃了一口。（对于第一次运用正面管教方法、两岁多的娃，楚妈真心觉得能有这样的效果已经很不错了）
楚妈说
“我注意到”是一句描述性鼓励的话语。也许你会觉得奇怪，情景一和情景四貌似不是鼓励，为什么仍然说这是一句鼓励的话语呢？
因为我在说这句话的时候，没有评判，没有指责，仅仅是对客观事实的描述，而且，我说话的语气很平静，没有任何愤怒或不满。这样，我就做到了对孩子的尊重，这样的尊重可以让孩子感觉更好，从而做得更好。就像工具卡上的这句：“告诉孩子你观察到的，通常就足以激励孩子的改变了。”
