行一棋不足以见智，观六路而先料百子，下一棋而通达八方，是谓“棋中王者”！

若将天地比作一棋盘，那么芸芸众生皆为棋子！既为棋子，则当由“棋手”摆布之，生死不由己，无力抗之！然，天地间，“道法自然”，既非“死局”，则必有“战胜”之法。遂沉寂五千年之轮回，华夏大地终出一圣者，“以身入局，与天对弈，以命为棋，胜天半子！”

                                                —前言

笔者在网络上刷到过一段这样的文案：

“孙女问爷爷：为什么外国的英雄纪念碑像一把长剑破土而出，而我们国家的英雄纪念碑却像是一把巨剑插入地下，剑柄则露在地面？

爷爷回答孙女道：君子藏器于身，待时而动，以钝示人，以锋策己，藏锋慰忠骨，出鞘镇山河。我们伟大的开国领袖毛主席曾敦教后人道：我们国家的英雄剑刃只能指向敌人，因为他的剑柄永远掌握在人民的手中。”

由伟大的教员毛主席题词，人民公仆周总理撰写的人民英雄纪念碑碑文中这样写到：三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”

这便是华夏悠悠历史长河中，第一位向百姓高呼“人民万岁”、践行“为人民服务”的宗旨，歌颂“人民英雄永垂不朽！”的开国领袖-伟大的教员宏大的格局。

后世之辈终有一日会理解，何为：“私者一时，公者千古！”

百余年前，谁能料到，一个从穷山沟走出来，仅仅上过几年私塾的毛头小子，一个在师范大学念过几年书，当过几年图书馆管理员、发表过几篇文稿的瘦弱书生，一个仅读过几篇《孙子兵法》，未曾上过一天军校的指战员……竟能成为那凝聚万千民众，领导一众仁人志士，在国家破碎、民族危亡之际，力挽狂澜，救民于水深火热之中，开创时代之新天地于乱世的党和国家的最高领袖？

悠悠道法，皆有定数。“为天地立心，为万民请命”，（16岁）儿时的一首《咏蛙》、（24岁）少年时的一篇《心之力》，（32岁）青年时的一首《沁园春-长沙》，便已预示着教员要讫及的高度和成就，这当中归根结底的底蕴，是他那远大的志向、宽广的胸襟、渊博的学识，和宏远的思想格局。

笔者自从折服、信仰于教员的伟大后，便不可自拔的先后在网络上查阅了大量关于教员的历史纪实、史记解读、影视流传，红色传记，以及教员思想传承者们那些振奋人心的讲演，愈发不可收拾的开始崇拜于教员思想的伟大，心中默默许诺，定要以个人的浅薄学识和认知，书写一篇宏远的纪实文章，来宣传、弘扬心中的伟大。于是便有了本文所述之内容。

笔者以前也曾质疑过“知识改变命运”这个真理：直到笔者走进伟人的世界和历史，方真正领悟到教员伟大之根源，皆来源于他那天赋异禀的人格和那无穷无尽的知识接收和转化，遂重新审视并认定一个真理：知识，不仅可以改变自身命运，极致者如教员，改造众生，创造历史，改变世界！

笔者在网络上多次观看过南开大学艾跃进教授的一堂生动形象的讲课，课堂内容讲述的是尼克松访华时与教员“过三招”皆被完败的故事，结尾处，艾教授又强调到，尼克松访华回国后写了一篇自传，在书中详细的描述他当时进中南海伟人的会客室时的切身感受：这里既没有爱丽舍宫的辉煌，也没有克林姆宫的威严，但毛泽东的书房里，从地板一直到天花板的书，仿佛把我压垮，我知道这就是中国五千年文化的浓缩。

从地板到天花板满屋的书籍，笔者一开始觉得这句话大概有极大夸张的成分，但是后来在观看教员中南海时期的警卫员贲兰武老人家的一段朴实的演讲中得到了证实。贲兰武老人家讲述了一件伟人的平凡事迹，说他们警卫人员在一次给教员搬家的过程中，整整搬了七天，搬家的东西除了两床破烂的褥子，三床打满补丁的棉被，三块破旧的毛巾被和几件睡衣，以及一个简陋破败的皮箱外，剩余的竟全是书籍。后来根据当时搬家人员的完整统计，这些书籍总共多达94763册。九万多册书籍，有的甚至多遍阅读和笔记，别说教员是开国之领袖，政务繁身，外事不断，就算是普通人，笔者算了一下，一天读一本也需要读260年之久，这得多大的定力才能做到。也许有的人会怀疑说，书房中摆放那么多书籍，也许就像现在的很多成功人士一样只是为了装饰摆设，他不一定全都读了。这个设定不能被完全否定，但是，我想说的是，请你去在网络上搜索那些存留的教员珍贵生活影视，你会发现，大量的画面中，教员的身影不是在沉浸式的阅读，就是在埋头创作或深思。正是因为教员有如此大量阅读的知识输入和输出，才能以超乎常人的思维和判断，持续不断的作出各种精准的决策、战略和思想指导。

笔者此前查阅了官方对教员的伟大定义：毛泽东同志是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，是中国社会主义现代化建设事业的伟大奠基者！是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改掉自己命运和国家面貌的一代伟人，是为世界被压迫民族的解放和人类的进步事业做出重大贡献的伟大国际主义者！笔者写作毕竟业余，学识也有限，到目前为止尚不理解何为马列主义，对于无产阶级革命家的理解也是有限，所以在讲述教员的伟大时，主要还是从其他方面叙述。

教员顶级战略家的地位，纵观华夏数千年历史，独一无二，甚至放眼世界历史，也很难找出与之相提并论的人物出来。教员一生都处在艰难被动的条件下，却总能运用他的眼界、思想、学识和智慧，无私的为国家、为人民谋求最大的利益，才有了中国工农红军的胜利、抗日战争的胜利、解放战争的胜利、抗美援朝的胜利，以及现代化工业建设的基石等等成果。

众所周知，如史料记载，中国共产党历史的转折点，在于古田会议、在于遵义会议。古田会议正式确立了教员伟大的“思想建党，政治之军”的准则，遵义会议则让教员拥有了最高的军事指挥权。“四渡赤水出奇兵，伟人用兵真如神”，被誉为世界军事奇迹、堪称军事上的神来之笔的“四渡赤水”之战，便是在这样的背景下应运而生。很多人也许只听说过“四渡赤水”之战的威名，却不知这一战的真正含金量！笔者不懂军事、不懂政治、不懂谋略，但是在网络上通过观看艾跃进教授、王立华将军、金一南将军、学者杨慧以及各路大咖名流对这一战的解读，又通过观看古月老师的影视作品《四渡赤水》，方知这一战之艰难、神奇，其战略、战术之厉害，非言语所能表述。此战，教员先后运用了《孙子兵法》、社会学、心理学、官场学、管理学等多项学问，将围困3万红军的40万大军和敌人的将帅完全“玩弄于股掌”之中，巧妙的带领红军突出重围，走出绝境，绝地重生！

电视剧《亮剑》中，当丁伟在军事学院毕业大会上，以题为“论我国国土防御的重点”的论文讨论对苏联设立军事防御，被在场的一位高级将领批评说“政治立场很危险”时，不难看出，新中国成立之初，部分群众，甚至部分高层领导者，在心理上都是出现过一种对他国的依附心理的，在如何看待对苏联关系方面的认知上，缺乏了更深远的战略目光和冷静思维的。但是，就像“听风的禅”在节目中多次强调的一个理论，这个世界上，没有无缘无故的好和无缘无故的坏，人与人之间如此，国与国之间更是如此，任何形式的政治援助，都只是为了自身利益最大化罢了。就像当下世界百年大变局中的国际形式，各国势力的博弈和斗争，其实都只为了获取自身利益最大化而已。

很多人可能不知道，在那个全球战争年代，在那个国力岑弱不堪的特殊时期，如果中国不是因为出了一位像教员这样超脱于世的“神”一般的领袖人物，那么几千年的中国文明史，估计也早已在各方势力的阴谋和阳谋中，彻底沦陷，其结果将是国家领土被瓜分为四分五裂，政治主权丧失殆尽沦为附庸傀儡。

笔者在查阅教员资料的过程中，了解到一个历史事件：在抗日战争结束时期，国民党政府蒋介石为了获取自身利益，与苏联签订所谓的《中苏友好同盟条约》，为获得东三省的受降权，出卖大连、旅顺等重要战略要地，将主权和领土当作筹码交于苏联，沦为其军事基地和港口。而教员一生中“唯二”的两次出国经历，均是出访苏联谈判，为国家争取利益。第一次便是为了蒋介石个人的短浅目光而丢失的大连、旅顺港，以身作饵，以自身的策略和智慧与苏联领导者周旋，强势“要”回了本就属于自己国家的领土和主权。后来苏联领导者在此事件上仍不死心，“妄想”以所谓的“援助”威逼利诱，再次侵犯新中国主权，也就是历史上赫鲁晓夫的联合舰队及长波电台的阴谋，结果被教员当众一通驳斥，颜面尽失。

“听风的禅”在一期节目中提出过一个鲜明观点，强国或大国对待那些小国、弱国的最常用手段之一，便是“分而治之”，令其内乱不止，就像对当年的朝鲜和韩国，以及现在的中东伊斯兰世界。因为只有让别国战乱和分裂，他们才能借机更好的掌握这些国家的命运，从而谋取自身的利益。这种方式，无异于现实生活中管理者的“平衡术”，只有让下属“相斗”制衡，上位者才能更好的“驾驭”。但是不幸的是，那些自以为是的“列强”，偏偏在这个历史时期，遇上了华夏五千年史才孕育出来的一位绝世奇才-教员，其格局、眼界和智慧，又岂是能受他人摆布的。所以在解放战争中，当所有外部势力试图阻止中国实现统一时，教员豪情万丈，以一首《七律-人民解放军占领南京》：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”的词句，向世人宣示主权。先是炮击英国军舰紫石英号，后是不顾美苏威逼利诱的“划江而治”调停“策略”，抓住时机，一鼓作气，直捣黄龙，最终在短暂的时间内，实现解放全中国的局面。如果当时换做任何其他的人来作领袖，怕是都不一定有这魄力和胆识去抓住时机，冲破层层束缚和阻拦，实现大一统。这当中，有教员对大国“盟友”本质的认知，有教员对世界局势（美苏相争-“柏林危机”）的分析，有教员强烈的战略感知预判，更有教员对历史使命的担当。

笔者不知各位读者近两年来是否发现一个迹象，国内媒体对于“红色思想”宣传的力度，前所未有之广泛，尤其是对新中国立国之战“抗美援朝”的宣传，各类影视作品层出不穷。笔者认为这当中的缘由，还是来源于教员的思想指导：获得战争胜利的一项决定性的要素-“统战思想，动员民众”，“民心”，在战争时期，是比任何战术和武器更令人畏惧的强大力量，历史早已证明，“人民子弟兵”才是战争中战无不胜法宝。

金一南将军和艾跃进教授在很多演讲活动中提出，“抗美援朝”战争是新中国的立国之战，这一战打出了新中国的威名，打掉了帝国主义百年来对华的嚣张气焰，让中国在近代史上重新回归了“强者”的行列。“听风的禅”在节目中讲述相关内容时，又补充强调了一点，教员被迫迎战的“抗美援朝”战争，不仅仅是立国杨威之战，更是破掉了苏联领导者“奴役”新中国的幻想。在历史的解密中，当年苏联统治者暗中操控朝鲜当局发动的“朝韩战争”，是对美国和中国的一步明棋，是苏联统治者构想的“阳谋”。只是出乎所有人预料的是，教员以其超前的战略感知和人格魄力，力排众议，生生的破掉了这个“死局”，再次凭借思想的武装和人民的力量，获得了这场伟大的胜利，为新中国换来了数十年的和平环境。苏联领导者在此之后，也彻底折服于教员的魄力和雄才大略，将苏联156项完整的工业体系转移至新中国，并提供大量的科技发展和经济建设等必要的援助（实质为战后产能过剩转移），为新中国去农业化，实现现代化工业转型奠定了坚实的基础。

“落后就得挨打”，这是中华民族近代百年屈辱史中活生生的惨痛教训。所以新中国成立后，教员广募人才，礼贤惠下士，下至普通民众，上至科技、经济领域人才，号召全国民众上下齐心，共建家园，才有了后续国民经济的复苏和重工业体系的完善，以及国家机制的逐步健全和社会稳定发展。“尊严只在剑锋之上，真理只在大炮射程范围之内”。可以说，没有教员当初号召全国民众“勒紧裤腰带”，建设出“两弹一星”等伟大工程，就不可能有当世的经济繁荣壮大和民族伟大复兴等。所以当笔者在网络上看到一些无知的人诋毁、抹黑、丑化教员伟大功绩的言论后，笔者忍不住就想像艾跃进教授怒骂这群无知者：一群站在井底的矮人，妄想用他们的视角去“直视”巨人的伟岸，那真是可笑之极。教员的丰功伟绩和历史地位是被全世界公认的，他是中华民族几千年来，真正意义上集思想与战略、智慧与仁义、无私与奉献等光芒于一身的超凡存在，是几千年世界史中，超脱任何存在的领袖人物！

“为有牺牲多壮志，敢叫日月换青天。”知名演员张涵予在面对采访者提出的要求“说出自己对教员最喜欢的两句诗词”时，在思索了不到片刻，张涵予念出了《七律-到韶山》中的这两句，然后意味深长的说道：这就是教员一生的写照。

台湾狂人大师李熬怼天怼地怼公知，唯独对教员心悦诚服，恭敬有加，并高呼“只有毛主席才值得我高呼万岁！”，钦佩敬仰之情，溢于言表。李熬大师曾对那些妄图抹黑教员的宵小讽刺道：毛主席满门忠烈，你们满屋黄金，有什么资格和脸面对毛主席评头论足？文章比不上他，诗词比不上他，书法比不上他，潇洒比不上他，胸襟比不上他，思想比不上他，哲学比不上他，军事比不上他，奉献比不上他，为民造福比不上他，你们凭什么诋毁他？”。他还在一次采访中用七个反问，让所有质疑教员伟大的无知人群闭上了嘴：第一问，如果让你回到当年的井冈山，你能否带领人民推翻压在身上的三座大山？第二问，如果让你回到1935年，面对国名党的围剿，你能否带领红军长征并成功到达陕北？第三问，如果让你指挥红军四渡赤水，能否把兵力数倍于我军的国名党军玩弄于鼓掌，跳出重围？第四问，如果让你重返解放战争，能否带领解放军以少胜多打败国民党军？第五问，面对抗美援朝的挑战，你能否指挥军队击败以美国为首的强大联军？第六问，若置身于解放之初，你能否将满目苍夷的中国，从落后的农业国崛起为世界第六的工业国？第七问，再次回到六十年代，你能否在短短不到十年时间里，成功研制出卫星、氢弹和原子弹？

这才是有良知的学者对强如“神”一般存在的伟人应该发自内心深处的崇敬和敬仰！

笔者在网络上看到过一种言论，因为”大跃进”和十年“文革”的历史，教员被狭隘的评判为：“七分功，三分过”。因为无知，笔者以前学习历史的时候，也曾冒出过一丝疑问：为什么如教员这般伟大的人，也会犯下如此明显的“过错”？直到笔者从艾跃进教授、温铁军教授、卢麒元教授等等这就些真正的学者专家讲解的知识中思索，方懂得这一切都并非表面那么简单，就像“听风的禅”强调的一个观点，任何历史事件，只有放在历史背景中，你才能看清它的本质。（因为某些事实和言论不便书写在此文中，笔者便不做过多的阐述了）归根结底，所谓的战争经济学，人文历史学，官场社会学，科技发展史等等维度，以教员的非凡思维，是非对错自由定论，就像“听风的禅”讲述过一个观点：所有近现代中国的伟大事迹，只要往前“倒”，你都会发现有教员的身影和影响。王震将军说：“毛主席比我们至少早看50年。”，历史一次一次证明教员的伟大，这种伟大会随着时间的推移，变得更加清晰、明亮。

纵观教员一生的传奇经历，大起大落数十次，挫折和冤枉不计其数，但是教员的胸怀似大海，他的行为坦荡，意志坚定，他从没有任何怨言和情绪，让退则退，让出则出，坦然的接受和面对各种境况，失势时，静待时机，得势时，包罗万象。有学者评价说，教员达到了古人所描述的圣人之界：德和天地、道化万物，究知始终，变化无方。

笔者在网络上刷到过诸多教员的影视视频，在这些视频里，笔者所看到的是一位散发出无尽人格魅力的慈祥老者，这位老者身上永远给人一种浑然天成的亲切和温暖，他的眼神中，自然而然的透露出一丝忧患，一股睿智，一种自信，还有那种像大海一般广阔的平和！他看上去永远是那么的从容不迫，给人一种如泰山般稳重的踏实！笔者有时不禁想，有些东西是天生注定的，后世绝无可能再出现这样一位“超脱”于世的人的存在了！但是，笔者坚定的认为，教员的追随者一定会越来越多，教员伟大的意志和思想，一定会被世人无限的传承下去的！

写于2024年10月的某一天，修改完结2024年12月20日