在前面讨论父母与孩子之间的界限后，自然引出作为父母与老师之间是否需要界限问题的思考。因为当年我陪伴儿子长大的历程中，这个问题曾经困扰我许久，之后我做小学书记时看到太多家长和老师之间因为没有界限产生的摩擦和冲突。

      记得儿子刚刚上小学时，常常挨老师的批评。每次放学去接他都要面对老师在大庭广众下对我俩的训斥，这对我而言十分考验，好多次感觉到羞愧无比。想想儿子更不容易，这么小的年龄就要承受这么大的压力。那时的我还全盘接受老师的批评，完全和老师站在一起。每次老师批评儿子后，我再批评儿子，年幼的儿子常常眼泪汪汪，我又气又心疼，感觉自己很无力。

      这样的情况一直延续到有次儿子说了一句话，“妈妈，你和老师狼狈为奸”，这是儿子用刚刚学到的成语进行的表达，我被触动到了。原来老师和我想让儿子改正的良好意图在我们这样的方式表达下，儿子是完全收不到的，儿子收到的就是老师和妈妈的批评和指责，很受伤，很难过。每天在老师和妈妈的批评下生活，儿子感觉活着都没有意思。

      感恩我对儿子的爱帮助我停下了与老师狼狈为奸的帮凶，开始思考我和老师的界限是什么？谁设立？如何设立？我和老师如何合作对于儿子的成长是有益的？

      界限之一是学校教的，我们就不插手，学校不教的，都是我们需要关注的。基础教育本来就是人的培养，对于人性的重视和人品的养成是最关键的。遗憾的是现在对于成绩的关注超过了对人的关心，“教书育人”在学校实践中常常只剩教书，我们的基础教育丢失了育人，这是越来越多的孩子出问题的根源。可悲的是许多父母对此并没有意识，依然和老师串通一气，只重视孩子的成绩，忽略孩子这个人的成长需要，特别是很少关注孩子的学习兴趣这个内在的部分。就像老师和家长都努力绑着老虎、按着老虎的脑袋在吃肉，本来老虎天性爱吃肉，可是在被绑着、被按着的压力下，慢慢老虎也失去了吃肉的兴趣，抑郁了，虎生没有了希望。

    面对这样的现实，我该怎么办？答案很清晰，既然学校已经如此重视成绩，那我可以忽视成绩，更重视孩子的学习兴趣。因为这么多年的基础教育的考试设计体系中，学生的学习兴趣和成绩常常呈现的是不一致，也就是学习兴趣高的学生不一定拿到高分。所以在儿子上小学期间，我要求儿子不要考满分。儿子问为什么？我答：考满分太累，你们班已经有这么多考满分的同学了，你可以不需要考满分了，你小学的任务就是好好玩，玩够。玩是和人在一起，练习与人联结的能力，这是需要从小练习的能力，比成绩更重要，关系到孩子未来的幸福。

      界限之二是学校教育一直在把学生和他人做比较和评判，从入小学开始一直到大学毕业，我们的比较和评判无处不在。这样的教育结果是可怕的，直接教会学生自卑和嫉妒，却无法教会学生拥有自信和自尊。我清晰这个部分，所以在家里我们很少因为比较而评判孩子。比如对于每次的考试排名，鼓励孩子看到自己的现状，但不需要因为名次而贬低自己。在我的观点里，好学生是需要有考满分到考0分的体验的，只有考满分的体验还不是我观点中的好学生，因为缺乏人生中重要的挫折体验。所以我看重的是每次考试是否都是自己的真实成绩呈现，真实是最可贵的人品。孩子考砸了，成绩差了，只是表明可能对于这些知识点的掌握还需要提升，只要对学习有兴趣，就有机会改变。当孩子学习兴趣日益浓厚时，成绩想不好也难。

      我在做小学书记时，对于学生的成绩我有这样的观点：学生生涯中至少要考出这样的成绩才是完整，一是0分卷，上面只写自己的名字，学号，什么也不做的白卷，看看自己是否有勇气交这样的卷。二是0分卷，每题必须做错，不能做对，这样的卷对于很多学生而言也是困难的。三是60分卷，不能多一分，不能少一分。我会鼓励一些总是考满分的学生考上面三种试卷，看看自己的感觉怎么样。我也是这样鼓励儿子的。他上初中时，感觉有一门课自己都懂了，可以不用学了，我说，你考60分就可以不用学，结果他考了快80分，我说，很抱歉，看来你还没有学好啊。

      实际上考60分和考100分是一样难的，只是很少有老师和父母会这样去思考成绩。我做老师三十多年，只遇到过一个学生，可以自己想考几分就考几分的，这是多么厉害的学生啊，能掌管自己的分数。所以很多咨询中，我鼓励家长们换一个思路和孩子玩成绩游戏，鼓励孩子自己设定成绩，看看最终能否考到设定的点上。很多孩子喜欢玩这样的成绩游戏，于是必须考满分的压力考试变成了好玩的考试游戏，可以练习对自己成绩的掌管能力，孩子从中体验到自己的内在力量，慢慢会不再害怕考试，开始喜欢上学习。

      我也曾经鼓励自己的侄女，在小学阶段考上述的三张卷。她纠结了二月，终于完成了一张0分卷。之后兴高采烈给我电话，说是找了一个最喜欢自己的老师，测验时只写了姓名就上交，老师很困惑说你怎么不答卷呢？她答：这是我姑姑让我做的作业，你可以上网查一下她是谁？多么智慧的孩子啊，我忘记提醒她要找一个最凶的老师做这个练习，目的就是找批评，练习在老师的强大批评火力下活下来，同时也是测试老师是否会发疯。结果侄女给自己降低了作业的难度，不过她说，在交卷的时候自己身体还是发抖，很害怕的。这个体验可以帮助孩子区分考试考砸了只是我的一次体验，这不代表我这个人不好，我是可以继续努力的。也感谢她的老师接纳了孩子的勇敢尝试，也没有气得发疯。

      现在的学生都被训练得只想考满分，无论如何不敢考0分，也不敢考60分。满分意味着必须完美，这样的考试训练离开真实的生活已经越来越远，生活中常常面临着取和舍的选择。所以0分、60分练习，只是帮助孩子学习取和舍的选择，体验生活的真谛，这样训练出来的孩子，更会选择，更从容面对生活中的挫折考验，更容易体验到幸福。关键是作为父母，你是否有勇气和自信这样鼓励你的孩子？是什么阻碍了你的勇气和自信？

      （未完待续）