利用工作日的午休时间，读完了《跟美国儿科医生学育儿》。我并不是迷信国外的这一套育儿理念，但是这本书中的绝大多数观点都非常合理，也非常符合孩子成长发育的规律。本书的作者大J是一位大型外企的高级经理，她28周生下了不足两斤的早产宝宝，宝宝一出生就没有了呼吸。大J和她的先生靠着自己坚强的毅力、冷静的头脑、超强的学习力，以及对女儿无私坚定的爱，帮助孩子挺过了一个又一个的生存难关。今天，那个曾经被医生判定可能有“脑瘫后遗症”的孩子已经和同龄的孩子一样，有着正常的大运动能力，正常的思维能力，顺顺利利地上了幼儿园。

作者说，养育一个早产的宝宝，就像牵一只蜗牛去散步。其实不只是早产的宝宝，每个孩子在生命最初的阶段都像一直努力爬行的蜗牛，他们有着强烈的探索世界的欲望，又被自己有限的能力所禁锢。而我们一直在用成人的思维、成人的眼光、成人的速度、成人的标准去要求，着急焦虑、迫不及待。孩子走的很辛苦，家长也累得精疲力尽。

作者在书中讲了很多养育孩子的细节，从日常护理、疾病护理、喂养、睡眠、早教、性格养成等很多方面向读者分享了自己带孩子的经验和教训，有理有据，详实具体。归纳一下，我觉得有两个原则贯穿始终。一是把孩子当“人”，二是顺势而为。

一、把孩子当“人”

我婆婆跟我说过一句话我印象深刻，她说孩子一岁之前，就是要家长喂饭的，不吃也要喂。我理解奶奶担心孩子吃不饱、长不高、特别是长不胖的担忧。不过这也深刻地反映出我们普遍的一个问题：潜意识里，我们从来没有把这个不会说话的小宝宝当成“人”，他没有任何主权来决定自己的事情。不想吃？没关系，给你个玩具再喂几口，抱在怀里喂几口，拿勺子塞几口，有的是办法。我们太会利用作为成人的“聪明智慧”，却始终不愿意相信一个孩子生而为人知道饥饱的本能。

把孩子当“人”，就是尊重孩子的主权意识，尊重孩子作为一个独立个体的自我意识。他们虽然不会说话，但是他们可能会不高兴、会哭、会叫、会摇头、会挣脱，他们有自己的方式来表达自己，而家长却往往视而不见。

举一些书中的例子。

1、最典型的就是强迫吃奶和吃辅食

2、管得太宽：孩子搭积木，家长会凑过去说“哎呀，积木不是这样搭的，是那样搭的”。换位思考，如果你在洗衣服的时候，你爱人在旁边说“哎呀，衣服不是这样洗的，是那样洗的！”，你作何感想呢？你一定会说：谁要你管！我爱怎么洗怎么洗！

需要指出的是，尊重孩子不代表没有底线，比如涉及安全问题。再比如，睡眠训练的必要阶段。

二、顺势而为

我一直认为，教育孩子是外松内紧的。内紧，是我们要时刻观察孩子的成长阶段和点滴表现，以便进行正确的引导；外松，是我们在具体的行为上要平和淡定，既不偷懒懈怠，也不揠苗助长，借力使力、顺势而为。孩子成长有自身的规律，每个阶段大运动发展、精细运动发展、语言发展、思维发展都有明显的特点，家长要做的就是提前了解、适当开发、敏锐察觉、适时引导、及时肯定、跟踪观察。

我们最容易犯的错误是，要么太急、要么太懒。

比如，疏于对孩子爬行的引导就着急放入学步车里学走路。我们所说的充分爬行，是指累积爬行时间大概要500小时，在孩子有想要爬行意愿的时候，主动创造条件，帮助和引导他。现在有很多的办法可以帮助宝宝找到爬行的感觉，比如用毛巾拉起宝宝的胸部，让他体会四肢和腹部用力的感觉等等。我们急着让孩子走路，却不愿动些脑筋去帮助他去经历人生理应经历的爬行阶段。

再比如，担心吃得满身都是，就不给孩子自己抓着吃、用勺子吃的机会。我很明白一个人带孩子的辛苦，整天忙到晚却不知道忙什么，十分不希望孩子给自己再添加什么工作量。一想到吃个饭，满身满手满脸都是，又要洗澡、又要洗衣服，头都大了。其实现在也有很多办法来解决这个事情，可以买全身的反穿衣，可以买吸盘碗不至于碗被孩子打翻，可以买一堆婴儿湿巾擦擦擦，特别是要把孩子放在餐椅中，让凌乱的现场范围固定在有限的区域内。和锻炼孩子的大脑相比，这些都不算什么。在最佳的时候给予充分的锻炼，好过长大了一次又一次地教，还要抱怨孩子“别的宝宝都可以自己吃饭了，你怎么不会？”

还有，在生病的问题上，大部分时候我们都要顺势而为。要区分清楚普通的病毒感冒和细菌感染。学龄前的孩子一年感冒6到12次都是正常的频率，每一次生病，但是孩子们免疫系统大发展的好机会，不要错误地乱服药和过分的保护。特别想说的是，“冷”不是感冒的原因，甚至“温差大”也不是，是这种环境的变化，让病毒有了攻击免疫系统的机会。家长要做的，不是要创造恒温的环境，而是要锻炼孩子适应环境的能力。

另外，上文提到的管得太宽，也是不能顺势而为的典型。很多孩子在刚开始用画笔的阶段，都是在涂鸦，很多家长就迫不及待地想要孩子画出规规矩矩的形状；孩子全神贯注玩玩具的时候，一定要喊几声、去“帮帮忙”，刷存在感，严重破坏孩子的专注力。

我之所以用了“顺势而为”，而不是“顺其自然”，是因为家长要做的远比旁观者多。

提前了解：我们要主动学习，足够努力，提前了解孩子生长发育的规律，可能要读很多儿童护理、心理、脑科学等等方面的书，做到心中有数。

适当开发：不揠苗助长，并不是反对适当的开发。在发育敏感期即将到来之前，我们完全可以超前的进行一些适合的开发，比如再翻身之前，多让宝宝趴着。给宝宝听音乐。双语环境等等。

敏锐察觉：有足够的知识储备，我们就能敏锐地察觉到孩子的变化，以及变化背后脑科学和运动科学发育的阶段特征。

适时引导：在黄金期和敏感期，多多引导必不可少。该翻的时候翻，该爬的时候爬，该抓的时候抓，该说话的时候说。

及时肯定：对宝宝每一次努力都及时和恰当的肯定，不断强化正面行为。

跟踪观察：一个发育黄金期过去，不代表这个阶段就结束了。比如，爬行的宝宝，在9到10个月可能会扶物走，但是这个阶段，同时也应该会手足爬。虽然不是爬行的敏感期，但仍然需要关注手足爬有没有得到充分的锻炼。

以上就是我读这本书的一些体会。我们家里的“小蜗牛”，正在努力前进，牵着蜗牛去散步，不是一件容易的事情。慢慢来，我们的爱和耐心，会帮助他走好人生的最初几步。