最近小朋友还是有很多好的变化，例如班上孩子的名字大部分孩子会认了，终于不用我一个一个地去发本子了。打扫卫生也知道每一排都要扫，比之前扫得干净多了。要是整理能力和保洁能力再加强一点就更棒了。
在心理学上，划分一个人是否进入心理的6-12岁，标准很重要的一条是规则意识的建立。权威的话，在孩子的心中是金科玉律，她会主动模仿、遵守。细心的家长会发现自己的孩子在上小学后，把老师的话当做圣旨，并且不知变通，这是个好现象，因为你的孩子正在从自然人变成社会的人。受到社会的约束，他明白有些事情不能做，有些事情即便不愿意也得做。他会在整个小学去学着跳节和变通，直到在青春期形成自己的思想。
因为有了约定熟成的规则，很多事情在老师还没来得及引导时，他们就有了自己的判断。例如，班上的一个男孩说没人和他玩。分析原因有以下几点：上课走神总被老师点名，站起来的回答很多不经过思考所以错了，下课被同学发现在大家公用的游乐设施上洒水。前面两点，老师能够通过评价控制，但总忍不住要提醒上课认真的嘴。后一点，私下如何和同学相处是防不胜防的。老师总是事后才被告知，并且知道的时候已经不止一个同学看见了，孩子敏感的心能判断他做得对还是做得错。
要想别人不讨厌你，首先得成为一个不讨人厌的人。规则意识欠缺的孩子，一定得在人们的规则意识还不那么强的时候跟上他们，就像学习成绩较差的孩子一定要在别人注意到你的学习成绩之前，奋起直追，不然可能会亡羊补牢哦。
学校生活总有许多让人情绪报表的时刻，今天美术老师发来一下小宋同学的画，我要和他一起努力去做到。
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昨日生字识记有点难，今天许多孩子不认识 麻烦家长再教一教。
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