张文质老师在文中发问：“我们的教育能不能不要阻碍他们的自我发展？让孩子更像儿童、少年一点，让他们做回自己。”这句话，让我陷入了深深的自我反思。
我生性安静，不爱言语，每日工作奔波过后，身心俱疲，回到家只想安安静静吃饭、歇息。可我的两个孩子恰恰相反，天性活泼，爱说爱闹，是十足的小话唠。放学回家，他们总有问不完的问题，蹦蹦跳跳、活力满满，一刻也闲不下来。
每每这时，疲惫的我总会心生烦躁，忍不住厉声催促：“赶紧午休，下午上学该犯困了！”“闭上嘴巴，太吵了，小声点说话！”如今回头细想，我一直都在用成人的疲惫和标准，苛责孩子最本真的天性，忽略了接纳孩子本来的样子，凭着大人的控制欲，悄悄剥夺了他们自由表达、舒展情绪的权利。
孩子本就该有孩子的模样，爱玩、好动、好奇，都是童年最纯粹的天性。可我总是习惯性地用成人的规矩和利弊约束他们：不许玩水，怕弄湿衣裳着凉；不许捡拾路边的木棍石子、采摘花草，怕弄脏弄乱家里；看到孩子一味贪玩，便忍不住攀比说教，总念叨别人家的孩子抓紧周末补课学习、积极上进。
我一直固执地用世俗的标准，要求孩子安静、乖巧、干净、努力，执着于塑造一个我心中的“完美小孩”，却在无形中修剪了孩子的天性，束缚了他们的探索与成长。
听完张文质老师的分享，我才幡然醒悟：真正的教育，从来不是刻意雕琢和强行塑造。最好的养育，是放下执念，尊重孩子的本心，允许他们自由探索热爱，大胆表达需求，顺着自己的节奏慢慢成长，不用成人的成熟标准，过早束缚孩子的童真与心性。
让孩子更像孩子，从来不是放任溺爱。而是顺应孩子的成长规律，多一份尊重，少一点掌控；多一份包容，少一点苛责。把情绪的自由、选择的权利还给孩子，让孩子守住童年最珍贵的本真与纯粹。
