5W2H,是非常科学、经典的思考模型。
在跟亲子思维导图课程模块中的“如何去计划&策划”的中，会跟孩子们分享这个经典的5W2H模型。
它们分别是：
WHY为什么？WHAT是什么？WHO什么人？WHERE什么地点？WHEN什么时间？How? 怎么么做？How many or How much 表示数量多少或者是多少预算。
今天用这个逻辑来跟大家分享，小学生学习思维导图的节奏，分为四个字“轻重缓急”（创作思路源自霍老师MKT课程学员手册）
轻
轻，是指思维导图从方法层面真是太简单了，看起来非常好学。
确实是的，从方法和技巧上没有什么难理解的地方，甚至多看一些案例，简单做一点练习，就能马上画出一个大概，像模像样的。好像无非就是画的漂亮和不漂亮的差别。可为什么还是有人画完并不会用，或者并没有觉有对自己有用呢？为什么越来越多的孩子和家长愿意参加思维导图导图工作坊花上几天去深入学习思维导图呢？请往下看。
重
重，是绘制思维导图的过程，懂得思维导图法以及明白为什么使用思维导图，真的太重要了！
“思维导图法就是一种可以有效提升大脑思考与学习能力的方法，
主要工具是用到全脑思考的思维导图。”
细心的家长会发现这句话里有两个概念，一个是思维导图法，一个是思维导图。
我们和给孩子一起学习思维导图，最终目的，不是仅仅让孩子学会画图，而是掌握一套系统的思维方法，最终内化为孩子自己的思维能力。
思维导图法重最核心的四点是：分类、关键词、色彩、图像
思维导图利用以上的规则，很巧妙的让我们的大脑进入到全脑思考的模式，所以它可以提高孩子的逻辑能力和创造能力。
缓
缓，是指思维导图是一个“知易行难，熟能生巧”的工具。
思维导图，是一种思维工具。就像是我们日常中的各种工具一样，你使用的越多，你就会越熟练。
在“亲子思维导图课程”中，学习过了，需要在日常学习和生活中，多用勤练，才会越用越熟练，才能培养起自己的思维习惯，让导图真正的帮助到自己，成为自己带的走的能力。
这个缓，还有另外一个意思，就是在我们的“小学生亲子思维导图”课堂上，对于小学员来说，刚开始学习并尝试一种新的思维工具，需要一个认识、接受和练习的过程。刚一开始，培养兴趣是最重要的，有了兴趣，孩子们就会主动去探索、去尝试，尝到了甜头，孩子自然会自觉的去应用。所以在一开始学习是，需要家长朋友们耐心的引导和积极鼓励，不要着急一下子，孩子就会思路清晰或者一开始就主动去使用。按照孩子的兴趣，特点，在日常生活中，给他们一会引导，分享一些他们感兴趣的素材，让他们尝试去创作，做好孩子思维提升道路上的领路人。
急
急，是指思维导图是可以提升我们思考能力和学习能力的利器，真的是早学早受益。
记得在《思维导图法-高效开发孩子的左右脑》这本书中，作者在开篇就写道：很多人问我：“思维导图法什么时候学最好”？我的回答是从孩子还在妈妈肚子力时就该学了。
这个答案，是这本书的作者王心怡老师从自己女儿身上得到。这本书分享了王老师从孩子的婴幼儿阶段、小学阶段、中学阶段到成人阶段，是如果运用思维导图法去引导和教育孩子，爱学习、会学习的经历和体验。非常值得我们学习。
孩子未来的世界已经不是大人能够想象的了，过去不曾出现过的职业，在这几年如雨后春笋般的冒出来，对于这么多的未知，我们如何能够期待孩子准备好一切来面对？唯有提升孩子自己的思考力和学习力，就如同给他最好的钓鱼竿，教他使用，他才会有机会钓起他心目中做想要的那条大鱼。
愿更多的孩子和家长朋友，通过学习思维导图，学习到思维导图背后的方法，提升属于自己的思考力和学习力，一起爱学习、会学习，一起享受学习带来的成就感。
