最近一段时间因为准备期中考试，整个班级每天都营造着紧张的学习气氛，上课，听讲，背书，作业。每位同学每天都紧张而忙碌，而我也似乎已经习惯了这样忙碌而紧张的学习氛围，每次到教室看到同学们大都在认真学习，却忽视了孩子们也会有倦怠，疲惫的时候。有次到教室看到一些孩子没有在学习背书，而是三五成群的在嘻嘻说笑，当时就有点生气，准备批评她们，转念一想是不是孩子们这些天学习太紧张了，应该给他们一些放松身心的时间。于是，我就带着孩子们做了一些课堂互动的小游戏，比如，利用我们所学因数与倍数这一单元的知识，给孩子们出一些密码题，让孩子们破解，孩子们的学习激情前所未有的高涨，有些破解不出来的，就会去翻看书上的知识，这样既让孩子们复习了所学的知识，也让孩子们的身心都有了放松的机会。
教育需要闲适，教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。教育的身影，总是会忙忙碌碌的。课堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个资料之后一个资料，一个环节之后一个环节，一个问题之后一个问题……学生常常应接不暇，甚至手忙脚乱；课间，往往有做不完的作业，答不完的题目……没有了休息的时间，没有了游戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。长时间的紧张忙碌，窄化了学生思想的空间，浮躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的欲望。没有了闲适，教育越来越忙碌，越来越短视，也越来越逼仄。闲适不是空闲，也不是闲散，而是一种心灵的自由与思想的放飞。正如肖川先生所说：“理性的顿悟，灵性的生发，需要闲适；心灵的舒展，视界的敞亮，也需要闲适；创意，往往在闲适简单时翩然而至；情趣，也每每在闲适从容中一展风彩。”
教育，需要一点闲适。
