苏霍姆林斯基这样说：“假如一个人处处感到和知道别人在教育他，他的自我认识与自我完善的能力就会迟钝起来”。他在《，给教师的100条建议》中，提出的最后一条建议便是“保密”，即教师在教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系的气氛中，在自然而然的状态中对学生施加教育影响。因为真正的教育是自我教育。
学生对于家长以及教师的教育反感的很大原因我个人觉得就是教育的痕迹太过于明显了，无时无刻，事无巨细。我认为真正的教育应该是无痕的。
绘画疗法就是一种无痕的教育，也是一种无痕的心理疗愈方式，我自己曾读过严虎老师关于绘画心理学的相关书籍，也听过他的课。自己也通过绘画疗法帮助过学生，亲戚、朋友家的孩子。绘画疗法在我认为除了是对潜意识的一种描述之外，还是自我的表达、叙述、情感的抒发，他会帮助绘画者把自我的状态体现在画纸上，也能帮助绘画者进行情感宣泄。
教师掌握心理学、教育学、沟通学的相关知识就会从多方面去了解学生，并通过与学生共同分析，指导其绘画从而帮助其逐渐疗愈自我。
润物无声教育无痕，首要且必要的条件应该是通过学习心理学对自我的心理状态调整能够做到像武术的最高境界招无形，融于身。
