—0109每日一问
文/引风纳凉
随着成长，我会不断变换喜欢的书的类型，早期的喜好大多是源自故事内容本身，科幻、神话、探案等题材符合我当时强烈的好奇心。
到了高中，随着心智的成长，我开始涉猎一些有关人文的书籍。高中的一次意外生病，我不得不请假在家休养。而在家的这一个星期，为了不落下功课，我在家自学课程。期间，我看了高尔基的《童年》，而正是这次特殊的阅读经历，改变了我的学习观念。
一、马克西姆 高尔基
马克西姆、高尔基，前苏联作家，是为伟大的艺术家，文学奠基人。
11岁的高尔基便进入社会。当过学徒、搬运工、面包工人等。15岁开始流浪生活。高尔基从小就有很强烈的读书愿望，学习成绩也很好，但贫穷只让他上了两年学。为了生计，他一边工作，一边利用一切可能的机会去读书。
在极端艰难困苦的环境里，高尔基发奋自学，积累了很深的文化底蕴，这也为他日后的创作打下了坚实的基础。
二、《童年》
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另外两部分别是《在人间》和《我的大学》）。
这本书讲述了阿廖沙从3岁到10岁的童年生活，再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的艰苦生活，写出了高尔基对苦难的认识，对人生的独特见解，透过文字，能清晰的感受到人物（也是高尔基本人）的坚强的人生观。
三、学习，当发自内心
初中的生活让我对上学一度非常排斥。其实刚上初中的时候，成绩还是班里的第二名，可能是我们这代人无法逃避的“劫数”，我叛逆了，成绩倾泻直下。后来考高中，不用想，肯定是没谱的事，但父母并没有放弃希望，掏高价，我当了一名择校生。
上了高中，也渐渐意识到自己在这么浑浑噩噩的下去，可能一辈子也就没什么出息了。我开始弥补。
可初中底子薄弱，想一下子迎头赶上是不可能的，而且上课又在不停的学着新的知识。焦躁，郁闷，于是我生了一场病。病又传染性，我请了假回家修养。
我的学习进度算是按了暂停键，但老师和其他同学的学习进度不会停，为了避免在病愈返校后不至于跟老师的教学进度拉开差距，我决定在家自学。于是我买了相应学科的辅导书（此前我是从来不买辅导书的，学习能好才怪）。
只看学科书籍自然会枯燥，我就去翻多年没碰过的书柜，从里面随便挑了一本书用来调剂，这本书就是高尔基的《童年》。这本书是初中语文老师让买来在暑假阅读的，我买了就放在书柜没翻过。不知道当时如果认真阅读了，会不会对自己叛逆的心理有所启迪。也许吧。
阿廖沙由于生活所迫，小小年纪就进入了社会，在本该接受教育的年纪就早早的接触了社会，尽管保守生活的摧残，但他仍没有放弃对生活的希望，依旧饱含热情。
和阿廖沙相比，我的生活不知道要好到哪里去，尽管如此，当时的我对生活的态度又是如何呢？消沉，低迷，看不到希望。生活其实就是那样，就看你怎么面对了。
成绩不好，可能考不上大学，就从我当时的现状看，这就是事实，我想或者不想，它都实实在在的存在。如果想改变，只能从自己这边改变。也许在家自学只是我偶尔的一个决定，但却是一个不错的改变。
于是，我按照学校的作息规律，安排自己的自学规划。当时可是比在学校学习的主动性还要高。
原来，发自内心的学习，是如此的能激发人的热情。
四、生活，当充满希望
《童年》看完了，出于好奇，我去查阅作者高尔基。原来这是一部作者的自传体小说，主人公阿廖沙就是以作者本人为原型塑造的。我很震撼，原本以为作者能塑造出这样的人物，是因为他作为作家的观察和技法，可他写的就是自己啊，作者是在通过小说和你聊他自己的经历。
这是一种怎样的人生态度？面对生活，他没有回避，依然保持着热情。他似乎也是在告诉我：“我日子这么苦，都熬过来了，你的生活要比我好太多了，不应该放弃，应该积极去生活才对！”
病愈返校，怀着被小阿廖沙复活的对生活的热情，我投入到新的学习中去。
第一节是数学课，老师点名学生在黑板上默写学过的三角函数公式。我很“荣幸”，被老师点名了。同学们很替我担心，他们知道我请了一个星期的假，而老师并不知道（高中一个班学生很多，而且是高一刚开学不久，老师认不全学生也很正常）。但我没有解释，径直走上了讲台。
当时，点名默写公式的有三名同学。当我放下粉笔，第一个走下讲台，同学们的表情是惊讶的（我竟然还偷偷看了同学们的表情），因为我没有交白卷。更惊讶的是，老师还表扬了我。原来，在我缺课的这一个星期里，大家只学到了正余弦和正余切，而我在家自学把正余割公式也学了，在完全不知道学习进度的情况下，我把自己知道的都写上了。
是啊，生活的状态总是静静的放在那里，怎么看就是自己的事了。这次经历对我的鼓舞很大，我对学习，对生活的热情也日渐增强，。原本不怎么报希望的我，考上了本科，虽不算特别优秀，但对于我来说，是莫大的安慰。我的人生，是因为我而改变的。
五、交流，更有利于进步
现在的我通过文字记录自己的生活，抒发自己的情感，享受从未有过的对生活的期盼。可喜欢用写作去感悟生活的毕竟是少数，至少在我身边是这样的。朋友们，亲人们各有各的生活方式，我不能去打扰。这就让我在写作方面的成长很受限，于是就有了我现在加入由弘丹老师创立的21天写作训练营的决定。
1.社群学习，组队提升
21天写作训练营是时下热门的社群学习模式，很巧的是，高尔基在进入社会后，仍坚持不断学习，19世纪80年代在喀山参加知识分子学习小组。原来社群学习这种模式早有先例。一群志同道合的对写作有热情的人聚集在一起，交流学习，是个很不错的学习方式。
而且社群学习还有一点好处，它能够解决一个人缺乏监督，事事拖延的毛病。社群的同学们每天打卡，交作业，探讨写作相关的主题，潜移默化的影响，让我们加强了学习写作的力度。
2.以教带练，行之有效
对于想要学习的技能，爱好，最好的方式就是跟业界牛人去学。
21天写作训练营的创始人弘丹老师就是自媒体写作界的牛人，从15年写作至今已经坚持1000多天写作，是领英、微博、简书、今日头条等平台的签约作者，并且在17年出版了自己的书《时间的格局》，这本书记录了她关于写作的所有成长，很有启发（要亲自买来，细细品读）。而且老师每年都在不断的对自己提出更高的要求，18年的计划《TED200》令人很受鼓舞。
第12期的写作训练营已经开始了，1月6日第一次课的分享干货满满，线下的我们也在群里每天坚持交流学习，完成写作任务。虽然弘丹老师对我们的要求是2天一篇，但我想也对自己提出高要求，在接受学习期间，坚持日更，最好能在结束后也一只写下去。希望自己坚持下去。
