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回想起自己作为老师的点滴经历，我总有种充实而难忘的感觉。
当你在众目睽睽之下被学生已比你大分贝的嗓门反驳时；当为了他不按时起床而苦口婆心却没转变时；当看到他在课堂上呼噜大睡时；当看到她私自翘课时；当看到他（她）作业不按时完成，且有多次时……你的脸颊是否在那一刻灼烧，心底有否燃起了一团火。
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面临孩子时，或许因为自己做学生时碰到严师后令我的人生有了不一样的风景，于是自己为人师时便总期望高标准，严要求。盼想着严师出高徒，可收获的却是不理解，更有甚者还有对着干的……
每每想到自己的那些所谓的囧相，我也总会用阿Q的精神胜利法联想起自己作为老师面对孩子的另一面的愉悦情境。
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看啊，不是有这样的画面么：他主动为班级争光；她主持一流；他能歌善舞；他虽内敛但始默默无闻、专心致志；他（她）们虽然已经毕业多年，可依然会在每个节日来临前准点送上问候，出去逛街或许还能遇到一个热忱的拥抱……
其实，教书育人哪有囧相。心若调适，道可得也。那些看似不和谐实则是对师者的不断考验。心能转境，便同如来。转过来后，便会记得先贤们的因材施教、有教无类、教学相长、循序渐进等字字诤言。孩子的转变必定是要一个过程。也许经历岁月的打磨，这一情境必定焕然一新。
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身处在共享的时代下，作为一名普通的教师，渺小的自己也在酝酿着自己能否顺应这潮流。在学生面前，哪有什么囧相，有的只是对传授知识的不断认知。
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当下，将自己懂得的做分享、将自己掌握的教会人便是最好的选择。赠人玫瑰，手有余香，我愿长此以往……
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